六年级下册语文教案-十六年前的回忆(5)人教新课标.docxVIP

《十六年前的回忆》教学设计 【教学目标 】 1． 在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，了解李大钊在被捕前、被 捕时和被捕后与敌人做斗争的事迹，接受生动的革命传统教育。 2． 了解文章内容，理清课文的表达顺序。 3．领悟课文前后照应、首尾呼应的表达写法。 【教学重点】 1．理解文章内容，理清课文的表达顺序。 2．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达写法。 【教学难点】 了解李大钊在被捕前、 被捕时和被捕后与敌人做斗争的事迹， 接受生动的革命传统教育。 【课前准备】 课前搜集有关李大钊的资料与图片，了解李大钊的生平事迹。 PPT课件 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一．创设情境，导入新课 1．同学们，在你的生活中一定有不少印象深刻的美好回忆，可在李星华的 这次回忆中， 却是令人刻骨铭心， 令人悲痛至极的。 这节课我们就来学习李星华 的这篇回忆录《十六年前的回忆》（教师板书课题， 学生齐读课题两遍） 。（Ppt ） 2．出示李大钊照片 你们知道这是谁吗？他就是今天我们所学课文的主人公——中国共产党的 主要创始人和早期优秀领导者之一的李大钊同志。 李星华的父亲， 在单元预习时 我已经要求大家课前搜集相关资料， 那么下面谁来介绍一下李大钊的生平。 （生 PPT） 3、现在请大家再次默读课文，（ Ppt ）想一想： 1）作者回忆的是一件什么 事情？ 2）重点回忆哪几方面？ 二．回想课文，整体感知 1．谁来说说自己解决了哪个问题？ 学生结合具体语句说明自己解决了哪个问题，师生评价、补充、激励，并及 时板书（ 1、作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情。）（ 2、被捕前、被捕时 、法庭上、被害后） 2．小结 ： 课文是按照时间顺序写了李大钊同志被捕前、 被捕时、法庭上同敌人做斗争、 最后英勇牺牲的事迹及家人的悲痛。 通过交流，我们已经理清了课文的叙述顺序， 了解了李大钊烈士英勇的革命事迹，老师相信同学们也被他崇高的精神品质所打动。 三．再读课文、探究交流 让我们再一次走进课文，透过文本，再探李大钊的优秀品质。请大家自由朗读课文，重点读读描写李大钊被捕前、被捕时、被捕后的语句，把你最受感动的地方勾画出来，做好批注，然后和同学们交流自己的体会。 学习要求 ： 1、我要认真朗读课文，我能边读边画出自己感受最深的词句或段落，简单写出写自己的体会和感受，解决不了的问题组内讨论待交流。 2、交流时，我能表述清楚，声音洪亮，及时补充，语言规范。 （一）交流“被捕前”这部分。 1．指名交流最受感动的地方。 ．教师相机出示重点段，学生扣住段中的重点句子，先议后读。 父亲坚决地对母亲说： “不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。 你要 知道现在是什么时候， 这里的工作多么重要。 我哪能离开呢？” 母亲只好不再说什么了。 （1）生选读课文第七自然段，并表达自己的感受。 （2）教师根据学生的发言， 上挂至课文的 2－ 6 自然段的内容，通过体会“局势越来越紧张”，感受人物的内心。 （3）引导学生扣住段中的关键词句进行有感情朗读。 （二）交流“被捕时”这部分 1．“可怕的一天果然来了” 指什么？指李大钊被捕的那天， 4 月 6 日清晨。 2． 汇报交流描写父亲的语句和描写敌人的语句，并说说从这些语句中分 别体会到什么，进而感悟对比的写法。 3．小结，分角色朗读课文。 （三）交流“法庭上”这部分 1．汇报交流： “我 ”在法庭上见到父亲是什么样子的？并说说从中体会到什 么。 2．补充资料，升华情感，指导朗读。 四、体会悲痛，感悟写法。 1．父亲被北洋军阀张作霖杀害了，全家人的心情都怎样？（悲痛）从哪里 看出来？ 2．汇报悲痛的心情。 3．最后三个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？ 4．小结：课文最后三个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反 复强调了父亲被害的日子这与文章的开头形成了照应关系。 这种写作方法就叫做 首尾呼应。这样写使得文章首尾呼应， 结构严谨， 更加突出了作者对父亲深切怀 念的悲痛心情。 五、总结全文，拓展延伸 1．总结全文。 2．清明节很快就要来临了。面对李大钊烈士遗像，你会说什么？ 3．引导课外阅读：在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命 先辈。我们深情缅怀他们，我们的民族为他们而骄傲！下课后，同学们可以结合 第 65 页“课外书屋”的提示， 去阅读一两本革命题材的小说。 然后，把你收集到的革命烈士、革命老前辈的故事在小组里交流。 六、板书设计： 十六年前的回忆 被捕前 被捕时 法庭上 被害后  对革命高度负责 处变不惊 坚贞不屈 全家悲痛