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第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Review the words.教师说中文,学生说出英文。
2.Let’s listen to a song “Animals,animals are everywhere”.
二、Presentation & Practice
1.学习Let’s try。
(1)师生对话。
教师展示课本58面图片,请学生用英文表述图片内容。如:
T:What are the swans doing?(展示图1)
Ss:The swans are sleeping.
用此方法接着描述后三幅图片。
(2)Listen and tick.
(3) 教师PPT上完整呈现听力材料,让学生反复跟读录音,语音、语调、句型熟悉后,两人一组表演对话。
2.学习Let’s talk。
(1)教师带学生观看动物园视频。
T:Most of you should have been to the zoo.What animals can you see in the zoo?
Ss:Pandas,monkeys,tigers…
T:Yeah.Next,here is a video,let’s have a look.(教师播放视频)
如:教师将视频暂停在熊猫吃竹子的画面上。
T:What animal is this? Ss:A panda.
T:Yes.What is the panda doing? Ss:It’s sleeping.
教师将画面暂停在猴子的画面上。引导学生。
T:What animals are these? Ss:They are monkeys.
T:What are they doing? Ss:They are eating bananas.
…
(2)我们从这段视频里看到了睡觉的大熊猫,吃香蕉的猴子…那么Chen Jie 他们一行在动物园了又看到了些什么呢?教师播放录音,学生回答问题:What are the pandas doing?What’s the little monkey doing?What is the elephant doing?
(3)师生共同核对答案。
(4)教师讲解课文。强调重点句型。
—What is/are…doing? —It’s/They are …
(5)分组合作,背诵课文。两人一组进行表演。
(6)根据图画,与搭档一起创编对话。
教师给出几幅画,如:走路的老虎,吃萝卜的兔子,奔跑的马儿,让学生根据图画创编对话并表演出来。
(7)Choose and tell.
= 1 \* GB3 ①学生认读单词卡片。Have…class,clean…room,eat dinner…
= 2 \* GB3 ②教师将课前准备好的单词卡片分为两组,请学生抽取并造句。
师生共同合作,将所收集信息编成歌谣。如:
Pandas,pandas,what are they doing?
Eating,eating,they are eating.
Monkeys,monkeys,what are they doing?
Playing,playing,they are playing.
Elephants,elephants,what are they doing?
Drinking,drinking,they are drinking.
…
3.小结。
Key words:panda,monkey,elephant,eating lunch,drinking water…
Key sentences:—What are they doing? —They are eating lunch.
通过师生对话对听力中可能用到的句型进行练习,降低听力难度。
教师通过看视频与学生交流对话,将课文中的知识点分散在师生对话里,对接下来的教授新课降低了难度。
由前文引入新课。
根据图片,合作创编对话,一培养学生合作精神,二对所学语言的灵活输出。
创编歌谣,调动学生兴趣,对本节课所学知识进行巩固复习。
作业设计
1.听录音,背诵课文。
2.完成相关练习。
3.预习下一课。
板书设计
Unit 6 Part A 第二课时
—What are…doing?
—…are eating lunch.
—What is…doing?
—... is drinking water.
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