《计算机应用基础》的的重点学习的教案.doc 91页

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  • 2020-11-22 发布

《计算机应用基础》的的重点学习的教案.doc

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    《计算机应用基础》教案 第一章 计算机基础知识 第二章 中文 Windows XP 第三章 文字处理软件 word 2010 第四章 中文 Excel 2010 第五章 PowerPoint 2010 精选 第 1 章计算机基础知识(总计 6 学时,包括实训内容) 第一次课 课题 第一章 计算机基础知 课时 2 学时 识 1.1 计算机概述 1.2 计算机系统组成 1.1 计算机概述 1、计算机的发展 2、计算机的分类 3、计算机的 教学内容 特点 4、计算机的用途 1.2 计算机系统组成 1、计算机五大硬件组成部分的作用 2、计算机工 作过程 3、计算机软件系统 4、微机硬件系统 5、计算机技术指标 教学目标 了解计算机的基本常识、理解计算机的软件系统和硬件系统的 基本组成方式 教学重点 微机硬件系统组成 教学难点 计算机软件系统组成、计算机技术指标 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课( 3 分钟)(设疑法、提问法) 导入: 学生回顾自己在日常 同学们,让我们共同来说一下计算机在日常生活中的应 生活中计算机的作用 用以及你所掌握的计算机的一些操作。 情况,并随着教师的 以上可见计算机在日常生活中的用途是非常大的,但是 讲解,引导出本节课 我们对它的使用又掌握了多少呢?从今天开始,由大家 要学习的内容。 和我共同来学习计算机的基本知识。 二、新课教学(总计 80 分钟)(讲解法、提问法、示范 法) 1.1 计算机概述( 20 分钟) 1、计算机的发展( 5 分钟) (1)世界上第一台计算机 掌握三要素 (2)计算机发展的几个阶段(重点掌握所采用的元 器件) 2、计算机的分类( 5 分钟) 此部分主要由老师来 多种分类方法: 讲解,同时学生也配 按照计算机的运算速度、字长、存储容量、软件配 合着老师回答一些常 置等多方面的综合性能指标,可以将计算机分为微型计 见问题 算机、小型计算机、大型计算机和巨型计算机。 3、计算机的特点( 5 分钟) 运算速度快: 计算精度高: 具有自动控制能力: 具有存储记忆和逻辑判断功能: 教师应对以上每一部分特点进行扩展和讲解 4、计算机的用途( 5 分钟) 可采用提问的方式由学生来回答,最后由教师来统一进 精选 行总结 1.2 计算机系统组成( 60 分钟) 学生对计算机的组成都有着一此初步的了解,教师应在学生已知的范围内进一步进行知识的讲解和细化。 1、观看系统结构图(由此使学生对计算机的系统组成有 一个初步的认识,然后再分步进行讲解, 5 分钟) 2、计算机五大硬件组成部分的作用( 5 分钟) 运算器:负责数据的算术运算和逻辑运算。 控制器:负责对程序规定的控制信息进行分析、 控制 并协调输人、输出等操作。 存储器:实现记忆功能的部件, 负责存储程序和数据。 输人设备:负责把用户的程序和数据输人到计算机 中。 输出设备:负责从计算机中取出程序执行结果或其他信息,供用户查看 3、计算机工作过程( 5 分钟) 首先编制程序,操作人员通过输人设备将程序和原始 数据送入存储器;运行时,计算机从存储器中取出指令, 送到控制器中进行分析、识别;控制器根据指令的含义 发出相应的命令,控制存储器和运算器的操作;当运算 器任务完成后,就可以根据指令序列将结果通过输出设 备输出。另外,操作人员还可以通过控制台启动或停止 机器的运行,或对程序的执行进行某种干预。 4、计算机软件系统( 5 分钟) 计算机软件系统是指用来指挥计算机运行的各种程序以及开发、使用和维护这些程序的数据和有关技术文档资料的集合。 计算机软件系统是由系统软件和应用软件等组成。 5、微机硬件系统(重点,应采有多种教学方式和手段,使学生对此部分知识产生深厚的兴趣, 30 分钟) 1)主机部分:(15 分钟) 主机部件包括机箱、主板、 CPU、内存条、声卡、 显示卡、网卡等。 2)外设部分:(15 分钟)外存,输入设备和输出设备 6、计算机技术指标 (难点,重在理解,不用太深入讲解,  此时学生应该注意听教师的讲解,因为此处是新知识,同时也应积极回答相应的问题,进行认真的思考 学生听讲,笔记 学生思考、讨论, 精选 分钟)( 1)字长 ( 2)存储容量( 3)主频 ( 4)运算速度( 5)存取周期 三、课堂小结( 3 分钟)(讲解法) 教师结合学生听课情况, 对本节课的教学过程进行小结,指正学生应注意的学习重点和难点,提醒同学回去复习 计算机硬件的组成,下一节做实验 学生记录作业和预习 四、课后作业( 2 分钟)(讲解法) 内容 学生以书面形式完成作业 五、开拓思维,同时提出新的问题( 2 分钟)(激趣法) 教师提出预习问题,让学生产生继续探究、学习的愿望, 整堂课带着下一堂课的悬念结束,为学习下一

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    • 内容提供方:zdq6680
    • 审核时间:2020-11-22
    • 审核编号:8016001137003017

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