二年级下册数学教案-4.1铅笔有多长∣北师大版.docxVIP

《铅笔有多长》教案 一、教学目标： 知识与技能： 1、通过测量铅笔长度的活动，知道 1 分米和 1 毫米有多长，发展空间观念和动手操作 能力。 2、知道 1 米 =10 分米， 1 分米 =10 厘米， 1 厘米 =10 毫米。 过程与方法： 1、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 2、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生估测能力。 情感态度与价值观： 养学生的观察能力、实践能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 二、教学重点： 通过测量铅笔的长度，亲身体验 1 分米和 1 毫米有多长。 三、教学难点： 通过体验活动，形成 1 分米和 1 毫米的感性认识。 四、 教具、学具准备： 多媒体课件，直尺，铅笔、学生尺、 2 分的硬币等。 五、 教学过程： （一）激趣导入 1、同学们，今天老师给大家猜个谜语，谜面是：身穿花衣裳，个子细又长，写出漂 亮字，需要它帮忙。 学生猜出谜底是铅笔后，出示（课件  2） 2、请同学们猜一猜这支铅笔的长度。 （二）探索新知 1、认识  1 分米的长度以及厘米和分米的关系。（课件  3） （1）学生利用尺子测量铅笔的长度。（  10 厘米） （2 ）教师讲解：  10 厘米我们可以给他一个新的名字：  1 分米，那么  1 分米是多少厘 米呢？ 1 分米 =10 厘米 （3）分米可以用“ dm”表示，这个关系式还可以用字母来表示： 1dm=10cm 2、体验  1 分米的长度。 （1）请同学们在尺子上找出  1 分米，并且指给同桌看一看。 （2）学生在自己的本子上画出一条  1 分米的线段。 （3）看一看自己所画的 1 分米线段，然后用手比划一下，并在尺子上进行验证。 （4）找一找身边哪些物体的长度接近 1 分米。 3、认识毫米。（课件 4） （1）这支铅笔是 6 厘米多一点，到底多多少呢？ （2）在直尺上 1 厘米中有 10 个小格，每个小格的长是 1 毫米，不到 1 厘米的长度， 我们可以用一个新的长度单位“毫米”（  mm ）来表示。 4、了解毫米和厘米的关系。（课件  5） （1）观察尺子上的小格，看看  1 厘米中间有多少个小格。 （2）观察并进行汇报，得出：  1 厘米 =10 毫米。 （3）教师利用课件演示，并和同学们一起数一数  1 厘米里面有多少个  1 毫米。 （4）引导学生利用字母表示这个关系式：  1cm=10mm 5、体验  1 毫米的长度。 （1）教师利用 1 分的硬币演示比划出 1 毫米的长度（用食指和拇指轻轻夹住，抽出 硬币，拇指和食指之间的缝隙就是 1 毫米）。 2）学生自己实验。 （三）巩固练习 1、找一找生活中哪些物体的长度接近 1 分米，或 1 毫米。（课件 6） 课件演示，一到学生动手量一量。 2、在直尺上找出 1 毫米、 1 厘米、 1 分米。（课件 7） 在直尺上找一找，在填写教材 34 页的填空。 3、估一估自己文具盒和食指的长度，在用直尺量一量。（课件 8） 4、看课本 35 页北斗七星的示意图。（课件 9） （1）用直尺量一量 （2）提空：第  1 颗星到第  2 颗星是（  ）厘米（  ）毫米，  第 6 颗星到第  7 颗星是（  ）厘米（  ） 毫米。 5、算一算。（课件 10） 7 米=（ ）分米 3 分米 =（ ）厘米 3 厘米 =（ ）毫米 6、读小淘气的日子并找出不合理的地方。（课件 11） （四）拓展延伸 1、了解北京最窄的胡同。（课件 12） 2、和小伙伴们做一做，体验一下胡同的窄，感受 7 分米的长度。 (五 )课堂小结 今天我们学习了两个新的长度单位：分米、毫米，知道了米、分米、厘米、毫米之间 的关系。（课件 13） 六、板书设计： 测量 铅笔有多长 1 分米 =10 厘米  1 米 =10 分米  1 厘米 =10 毫米 1dm=10cm  1m=10dm  1cm=10mm 七、教学反思： 《铅笔有多长》一课，目的是让 学生认识新的 长度单位分米和毫米，建立 1 分米和 1 毫米的长度观念，并且体会米、分米、厘米、毫米之间的关系。本课从估计铅笔的长度，到 动手测量铅笔的长度， 测量铅笔盒的长度， 还有测量 1 分钱硬币的厚度， 为学生建立长度观 念打下了基础。 引导学生观察、 探究直尺上厘米间的小格的长度、 数量，让学生在活动中体 验、发现和理解 1 厘米 =10 毫米 ，从而把握米、分米、厘米、毫米间的关系。