人教版五年级下册数学教案5的倍数的特征教学设计.docxVIP

五年级数学教案 下册 5 的倍数的特征 教学内容： 教材第 17 、 18 的内容。 教学目 ： 1 ，使学生通 自主探究，掌握 2 、 5 的倍数的特征。 ．使学生知道奇数、偶数的概念。 ，培养学生初步的自主探索能力和 新精神。重点 点： 1 ．掌握 5 的倍数的特征及奇数、偶数的概念。 2 ．运用 2 、 5 的倍数的特征及奇数、偶数的概念 行 合判断。 教具准 ： 票每人一 ，数字卡片。 教学方法： 探索法 法 教学 程： （一）探索 5 的倍数的特征。 ( l ）分 探索。 老 ： 2 的倍数的特征同学 都很清楚了，那么 5 的倍数又有什么特征呢？ 你 小 合作共同探 ，然后我 大家交流。 ( 2 ） 交流。 甲 ：我 找出了几个能被 5 整除的数，如： 1000 , 125 , 75 , 等，我 些数的个位上不是 O 就是 5 。 乙 ：我 先写出 5 的倍数， 5 , 10 , 15 , 20 ，? 它 的个位不是 O 就是 5 ，所以我 个位上是 O 或 5 的数是 5 的倍数。 丙 ：我 通 看 ，借助 上 1--100 的表格，找出 5 的倍数， 5 的倍数的特 征是 个数的个位上是 O 或 5。 ( 3 ） 例 。 老 ：同学 都很 明，想出不同的方法 5 的倍数的特征 行探索，你 有没有 普遍 律呢？ 例 行 。学生 例 。 120 745 315 2000 果符合上面的 。 根据学生 板 ：个位上是 O 或 5 的数，是 5 的倍数。 5 ．探索同 是 2 、 5 倍数的数的特征。 老 出示数字卡片 8、 5、 0， 同桌两人按要求排列。 第 1页 共 3页 摆出是 2 的倍数的数： 580 850 508 摆出是 5 的倍数的数： 580 850 805 摆出同时是 2 、 5 的倍数的数： 580 850 老师把学生摆出的数依次填在集合图中，板书如下： 2 的倍数 5 的倍数 508、580、850 850、580、805 学生观注下，改变集合圈位置，使其变为下图。 2 的倍数 5 的倍数 850 508 805 580 同时是 2 、 5 的倍数 观察填好的集合圈，你们发现了什么？ 个位上是 O 的数，既是 2 的倍数，又是 5 的倍数。 （二）课堂作业新设计 1. 判断。（对的阵括号里画“√”，错的画“ X ) ( l ）是 5 的倍数的数个位上不是 0 就是 5 。（ ) ( 2 ）自然数中不是奇数就是偶数。（ ) ( 3 ）最小的两位偶数是 12 。（ ) ( 4 ）同时是 2 、 5 倍数的数的个位上一定是 0。（ ) 下面的口里填几有因数2 ? 填几有因数 5 ? 35□ 4 □ 0 3 ．用 2 , 4 , O 组成符合下列要求的三位数。 ( 1 ）是 2 的倍数。 ( 2 ）是 5 的倍数。 ( 3 ）同时是 2 、 5 的倍数。 ．猜数。 ( 1 ）一个三位数，它是最大的 2 的倍数。 ( 2 ）一个三位数，它同时是 2 和 5 的倍数，它有可能是几？（请写出三个） 第 2页 共 3页 （三）课堂小结 我们今天学习了 2、5 的倍数的特征， 2 的倍数有什么特征？ 5 的倍数有什么特征？ 我们要根据这些特征去判断。 作业布置： 板书设计： 课后反思： 第 3页 共 3页