人教版小学四年级下册美术教案第1-4课.docxVIP

人教版小学四年级下册美术教案 第一课 聚聚散散 教材分析： 在上两册的教材中， 都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。  引 课时： 2 课时 教学目标： 1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法， 在玩中体会聚和散的感觉，培 养学生动手动脑的能力。 2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野， 加深学生对聚和散的理解， 培养 学生的欣赏能力。 教学重点：体会聚和散的感觉 教学难点：用各种形式表现聚和散 教学思路： 第一课时 一、欣赏导入 1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3、出示课题——聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律： 这里有作品欣赏， 请大家欣赏后小组讨论： “你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这 两幅作品给你的不同感受吗？ “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。 宣纸 上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。 ” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。 （板书：点线结合） 在大师的笔下“点就是跳跃的音符， 线就是舞动的长袖。 ”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。 “大师与大师” ：同样都是用点和线来作画， 吴冠中和西方画家波洛克、 凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。 三、游戏体验 1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。 3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。 四、交流体验 第二课时 一、师生交流： 1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。 2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 3、师生对学生的尝试练习进行评价。 二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 三、学生制作，教师巡回辅导。 作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。 四、展示学生作品，师生评价。 五、拓展： 引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。 第 2 课 小圆点的魅力 教材分析： 本课是上一课的延续， 一个黑点在纸中的不同位置， 会给人不同的感觉， 通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。 课时： 1 课时 教学目标： 1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。 2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。 教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。 教学难点： 让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。 教学思路： 一、引导阶段 教师出示一个圆圈，问同学，有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。（产生动感） 结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。 二、发展阶段： 1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈） ，在生活中圆 是如何运用的。 2、欣赏教材上的图。 1）三张有各有一个小圆点的图， 请学生观察， 这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。 2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉 3）小圆点从小到大的排列会产生移动感。 3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆 来构成画面的。 4、教师拿出大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。 5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。 三、学生动手制作，教师指导 1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。 2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。 四、展示评价 1、比一比，哪个小组的作业最有创意。 2、给作业不够理想的小组提出建议 . 第 3 课 黑与白 教材分析： 黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。 课时： 1 课时 教学目标： 1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 一、引导阶段 1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转