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人教版小学美术五年级 ( 上) 教学计划 楚都中学 刘青松 新课标对五年级美术要求： ▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 ▲运用对比与和谐、 对称与均衡、 节奏与韵律等组合原理， 了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 ▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分 析与讨论等方式， 了解美术表现的多样性， 能用一些简单的美术术语， 表达自己 对美术作品的感受和理解。 ▲结合学校和社区的活动， 以美术与科学课程和其他课程的知识、 技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 教材分析： 本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线， 人文性单元结构为基本特征的理念， 以“接近社会、 贴近学生、 学以致用”为原 则，选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题， 形成了新的美术教材新 体系。本册教材共安排了 16 课，分色彩 构图 综合绘画 工艺 欣赏 5 个隐性单 元，内容涵盖造型·表现、 设计·应用、欣赏·评述、综合·探索 4 个学习领域， 其中造型·表现和设计·应用占有较大比重， 欣赏·评述除了珍爱国宝单元内容 外，其余大多随堂教学， 因而均分配在各课之中。 由于实际情况和授课条件的关 系，完成有一定困难，根据实际情况选学。其它的和学生生活息息相关，可以完 成。 教学目标： 1、学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创 作中运用这些知识。 2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。 3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。 4、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、 透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。 5、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力 , 同时培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。 教学重点和难点 : 重点：增强学生的绘画能力和创作能力，初步感受美术课独有的人文内涵。 难点：体会艺术来源与生活，生活离不开艺术的情感。 学生分析： 该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。 存在问题： 1、同学间绘画、工艺技能差异较大。 2、学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力。 3、部分学生绘画创作内容单一。 措施： 1、多对学生进行优秀美术作品欣赏，增强欣赏能力，开阔其视野的提高美 术能力。 2、进一步使学生掌握美术基础知识的教学（如构图色彩，主题的表现等） . 3、定期进行作品展评。 4、多实施启发式教学 , 让学生动手 眼 口与动脑 心相融合 . 5 、鼓励学生进行综合性与探究性学习， 加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系； 调查了解美术与传统文化及环境的关系， 用美术的手段进行记录规划与制作； 通过跨学科学习， 理解共同的主题和共通的原理。 培养学生的综合思维和综合探究的能力。 、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力， 激发学生学习美术的兴趣。 8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品， 鼓励学生利用国际互联网资源， 检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。 教学方法： 1、加强教师与学生，学生与学生之间的交流和沟通。 教师方面：让学生多参与课堂活动，教师起到启发、诱导作用。 学生方面：让学生之间建立起互帮互助小组，进行一帮一的学习，共同完成教学任务。 2、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。 3、合理运用多媒体教学，为学生创造良好的学习环境，接受美的熏陶。 4、重视学生美术学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价。 5、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学 生的方法。 6、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。 7、通过课堂讲评作业， 教绘画技能与工艺制作相结合， 来调动学生的兴趣， 提高技能表现增强竞争意识。 8、关心学生个体发展，多与其交流沟通，手把手的让其感受美术学习的快 乐。 教学进度表： 周次 日期 教学内容 课时 执行计划 1 9.1 —9.2 ＜万绿丛中一点红（一）＞ ２ 2 9. ５— 9. ９ 《万绿丛中一点红（二）》 2 3 9