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2020年八年级上学期语文备课组工作总结
一、用好教材
按照课程标准的要求,对于必讲的重要课文,认真完成。选读课文主要采取学生自主学、老师点拨引导的方法让学生充分发挥自己的能力。本学期需完成了人教版语文八年级上册的六个单元的教学任务,我们组织好平时小测出卷、期中考试复习、期中模拟考试出卷、专题知识讲解、期末复习、期末模拟卷出卷。
二、集体备课,充分挖掘教学资源
备课组是最基层的业务组织。我们积极开展集体备课,认真负责各项工作分配。
三、平时训练中突出的问题 1.卷面情况:部分学生能做到字迹工整,按指定要求答题。但是还有相当数量学生书写潦草,卷面不够整洁。 2.答题内容:①错别字、病句较多;②常规答题步骤掌握不牢靠;③表述语言口语化现象较严重;④很少运用术语。 3.作文:①记叙文,不会叙事,出现的抒情成分太多。很少有学生写到灵魂的深处的发现,学生文体不清,抒情大于叙事,甚至没有叙事。还有部分学生写的内容层次较浅。最为突出的问题是缺少必要的细节描写和环境烘托。②散文:形散神也散,抓不住中心,无法深化主题。
四、今后需注意 1.把读的时间留给学生。语文课上应给学生充分的时间读,教会学生读书的方法,克服那种浮光掠影,泛泛读上两三遍的做法。①学前读。初读课文,读准确,读通顺;再读课文,划生词,说说文章的大致内容;三读课文,在不理解的地方打上问号。②学中读。学习课文离不开一个读字,但读时也不能毫无目的、方法,一味“让我们读一遍“、”让我们再读一遍”,这样只能变成有口无心。如何让学生读出滋味,读出情趣来,应注意方法的指导。③学后读。欧阳修讲述作文之道时曾说:“无他术,惟勤读书而多为之,自工。”课文学完,应强调对精彩片断的熟读成诵,并及时写作读后感,从而内化为自己的语言。 2.把问的权利还给学生。①使学生敢于提问。要努力创设一个宽松和谐的教学环境,打消学生怕问错、怕嘲笑的心理疑虑。②使学生善于提问。“敢问”是基础。当学生头脑中充满一个个小问号时,随之而来的便是如何让学生问得有价值,有水平。平时我们还可以引导学生从课文的重点词句处、理解的疑难处、内容的关键处、与实际生活的反常处提出问题。 3.把说的机会让给学生。①宽容民主促“说”。教师首先要转变角色。教师可以是“组织者、参与者、帮助者、促进者”,但决不能成为课堂上的“演说者”。②形式多变练“说”。让学生乐说、会说,教师还须设计多种灵活生动、贴近学生实际的说话形式。 4.训练是不可缺少的环节。课堂内的小型训练要落到实处,教师要引导学生说规范的话、写规范的文字,把语文最本质的东西教给学生。
5.培养学生学会动笔写的习惯。
我们语文组还需再接再厉,依然存在许多需要改进的地方,下学期在集体分工备课,试卷质量评估,听课评课等活动上需努力。
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