部编人教版小学二年级语文（上册下册）教案.doc

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 部编版二年级语文上册教案及练习（全套） 1、小蝌蚪找妈妈 教学目标： 1、会认15个生字，会写10个字、 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、 3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望、 4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力、 教学重点： 1、会认15个生字，会写10个字、 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、 教学难点： 在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探究植物奥秘的兴趣和欲望、 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课： 同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象、这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语、 出示：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游、后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈、谜底是：蝌蚪、 下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的、 二、初读课文，认读生字： 1、出示自读要求、 （1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、 （2）画出生字、词语，多读几遍、画出不理解的地方、 2、小组学习、 （1）组长检查生字读音、 （2）交流识字方法、重点识记“塘”“鼓”两个汉字、出谜语：“唐朝土地、”“支援十粒豆、” （3）接读课文、 3、检查小组学习情况、 （1）课件出示生字、词语、 ①指名开火车朗读，师生正音、 ②齐读、 ③去掉拼音朗读、 4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词、 三、自读课文，感知内容: 1、认真读课文，边读边想，看谁填得准、 出示题目：课文共有（ ）个自然段、写的是（ ）找妈妈的故事，他们分别向（ ）、（ ）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（ ）、 2、试着用自己的话复述课文内容、 四、情景朗读，把握内容与情感: 1、分段朗读、 （1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去、 问：小蝌蚪长得什么样子？请你画出来，然后读一读，注意读出小蝌蚪的可爱哦！ （2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴、你们到那边去找吧！” 问：你能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的亲切吗？读出来吧！ （3）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈、你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳、你们到那边去找吧！” 问：你能感受到小蝌蚪的急切和乌龟的和蔼可亲吗？读出来吧！ （4）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了、他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛、 提示：可以边朗读边表演、 （5）小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上、 提示：引导学生注意动词的连用、 五、生字指导，学习书写: 1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、 重点讲解“两”“哪”两个字，区分“俩和两”，区分“哪和那”、谜语学习“就”和“宽”，出示“龙进京城少一撇、”“宝盖底下看见草、”学生在猜谜中掌握两个汉字的写法、 2、打开“优教学生字”，逐个学习，可以让学生先展示，再学习、检验对错、 3、巩固生字：抄写今天学的10个生字、 六、板书设计 第二课时 一、复习巩固，导入新课: 1、课件出示词语、 袋鼠 袋子 口袋 脑袋 迎风 迎面 迎接 欢迎 荷塘 鱼塘 池塘 水塘 学生明确一字多词的学习方法、 2、课件出示词语、 池塘 脑袋 灰色 捕食 阿姨 欢迎 头顶 乌龟 披着 打鼓 （1）指名开火车领读词语、 （2）齐读、 （3）选择最喜欢的一个词语说一句话、 二、学生自学，初步理解课文内容： 1、学生自读课文，思考：课文讲了一个什么故事？ 提示：谁？干了什么？怎么干的？ 2、读了这篇课文你学到了什么？有什么疑问？标注在课本上、 3、课堂交流，汇报自学成果、 引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果、 三、研读课文，探究感悟： 1、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己发生了什么变化？他们是怎么变成青蛙的？ 提示：自学要求 （1）带着问题自己读课文并勾画、 （2）想好后先和同桌说一说、 2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（注意说话的条理性）