人教版六年级数学上册精选教案22：解决问题 第二课时.docxVIP

第二课时 eq \a\vs4\al(一、复习导入) 1．出示题目：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了eq \f(3,25)。现在图书室有多少册图书？ (1)理解：“今年图书册数增加了eq \f(3,25)”的意思。 今年图书册数比原来增加的数量是原来图书册数的eq \f(3,25)。 (2)学生独立解答，交流后总结“求比一个数多(少)几分之几的数是多少”的问题的解题方法。 (解法一：先求多(少)的数量，再用一个数加上多(少)的数量；解法二：先求是一个数的几分之几，再求一个数的几分之几是多少。) 2．导入新课。 把复习题和例题4放一起。 引导学生观察题目，比较例题4和复习题，说说发生了怎样的变化？转化了求什么数的百分数问题。 今天这节课，我们就一起来学习“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的百分数问题。 　【设计意图】通过复习“求比一个数多(少)几分之几的数是多少”的分数问题，为学习相类似的百分数问题做准备。 eq \a\vs4\al(二、探索新知) (一)教学例题4 1．教师指出：解决求“比一个数多(少)百分之几是多少”的问题可以依照解决分数问题的方法。 2．理解关键句。 让学生说说：“今年图书册数增加了12%”这句话的意思？从这句话中可以知道什么？ (这句话的意思是：今年图书册数比原来增加的数量是原来图书册数的12%。从这句话中可以知道看做单位“1”的量是原来图书册数。) 3．学生尝试解答。 教师巡视，进行个别辅导。 4．组织交流。 学生可能会出现下面两种解题方法。 方法一：先求今年图书册数增加了多少，再求现在图书有多少册。 1400×12%＝168(册)　1400＋168＝1568(册) 方法二：先求现在图书册数是原来的百分之几，再求现在图书有多少册。 　1400×(1＋12%) ＝1400×112% ＝1568(册) 5．教材第91页“做一做”第1题。 (1)指名说说“今年比去年减少了0.5%”的意思。 (今年比去年减少的小学生人数是去年小学生人数的0.5%。) (2)学生独立解答后进行交流汇报。 解法一：2800－2800×0.5%＝2786(人) 解法二：2800×(1－0.5%)＝2786(人) 6．总结“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的问题的解题方法。 师生共同交流，总结得出：“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的问题的解题方法和分数问题相同，可以先求出比一个数多(少)的数量，再用一个数加上多(少)的数量；也可以先求出是一个数的百分之几，再求一个数的百分之几是多少。 (二)教学例题5 出示例题5。 某种商品4月的价格比3月降了20%，5月的价格比4月又涨了20%。5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？ 【阅读与理解】 阅读题目，理解题意。 已知条件：4月的价格比3月降了20%；5月的价格比4月涨了20%。 所求问题：5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？ 【分析与解答】 (1)分析解题思路。 ①题目中没有给出商品的价格，可以假设此商品3月的价格是100元，也可以假设3月的价格是1元…… ②根据4月的价格比3月降了20%，可以求出此商品4月份的价格。 ③根据5月的价格比4月涨了20%，可以求出此商品5月份的价格。 ④根据5月份和3月份的具体价格，可以判断5月的价格和3月比是涨了还是降了，变化幅度是多少。 (2)学生独立解答。 (3)汇报交流。 ①假设3月份价格是100元。 4月份的价格：100×(1－20%)＝100×0.8＝80(元) 5月份的价格：80×(1＋20%)＝80×1.2＝96(元) 5月份价格是3月份价格的百分之几：96÷100＝0.96＝96% 100%－96%＝4% 所以，5月份的价格比3月降了4%。 ②假设3月份价格是1元。 4月份的价格：1×(1－20%)＝0.8(元) 5月份的价格：0.8×(1＋20%)＝0.96(元) 5月份价格是3月份价格的百分之几： 0．96÷1＝96%　100%－96%＝4% 所以，5月份的价格比3月降了4%。 【回顾与反思】 提问：如果此商品3月的价格是a元呢？结论是否一致？ (1)小组交流。 (2)全班汇报交流。 (如果此商品3月的价格是a元，结论还是一样的。虽然降价和涨价幅度都是20%，但由于单位“1”不同，降价的20%是以3月份的价格为单位“1”，涨价的20%是以4月份的价格为单位“1”，因此降价和涨价的具体钱数就不同。) 【设计意图】本环节安排两个例题来学习“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的数是多少的问题。通过例题4的学习掌握基本解题思路和解题方法，通过例题5的学习不仅巩固了这类问题的解题思路，而且体会到单位“1”的变化引起具体数量的变化。 eq \a\vs4\al(三、巩固练习) 1．教材第9