诗歌体裁知识与训练剖析教学提纲.ppt

诗歌体裁知识与训练剖析;　　山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。 　　这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。诗的中间两联往往对仗工整。 ;分析重点：景物特征（以描写为主，写人写景写场面） 主题：①对现实不满，归隐田园，钟情山水； ②描绘山川美景，热爱祖国河山；热爱大自然的美好情趣 ③厌弃官场黑暗，抒发恬淡闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 鉴赏中常用到的术语： 思想内容 —— 热爱自然　向往自由　归隐　闲适淡泊　悠然自得 　 表现手法 —— 借景抒情情景交融白描动静结以动衬静 　 语言特点 —— 清新自然　质朴自然　清新洗练;山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。;惜别送别诗;　　古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。? 　　因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在激励劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。; 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好云莫回头。 赠汪伦　李白 　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 ;赠别　杜牧 多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。;芙蓉楼送辛渐　王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。;送杜少府之任川　王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。;雨霖铃　柳永 …… 今宵酒醒何处，杨柳岸、晚风残月。 此去经年，应是??辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说。;形式标志： 　　　　 标题中有“送”或“别”等字眼； 基本主题： 依依不舍的留念； 　　　　　　情深意长的勉励； 　　　　　　坦陈心志的告白； 　　　　　　别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 感情色彩：　　　　 依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；　　　　　安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。;送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡， 君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？ 天涯一望断人肠。;和练秀才杨柳 杨巨源 水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。 唯有春风最相惜，殷勤更向手中吹。;;;3. 南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中.“与子交手兮东行，送美人兮南浦”这一名句有很大关系。南朝文学家江淹作《别赋》（“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何！”）之后，南浦在送别诗中明显多了起来；到唐宋送别诗词中出现得则更为普遍，如唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。 ;;思乡怀远诗;　　在封建社会里，为了生计，为了前途，为了理想，为了抱负，人们不得不离开家乡，转徙各地。这一去，山长水阔，不知何时才能相见。敏感的诗人身在他乡，无处不起思乡之情。;思乡缘由： 　　　　　战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归。 常见思想情感： 　　　　　　　羁旅愁思：张继《枫桥夜泊》 　　　　　　　思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》 　　　　　　　征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》 　　　　　　　闺中怀人：王昌龄《闺怨》 如何表达： 　　　触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡 　　　感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归 　　　托物传情：月、雁、笛、柳 　　　因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明 抒情角度： 　　　　　直接抒情 间接抒情;;闻 雁　 韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒 塘　 赵 嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。;九月九日忆山东兄弟　王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。;九月九日忆山东兄弟　王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。;邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。;边塞诗;　　从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以