2016继续教育《专业技术人员创新能力培养与提高》课程评估课后测试100分[整理].pdfVIP

《专业技术人员创新能力培养与提高》课程评估 如果您对课程内容还没有完全掌握，可以点击这里再次观看。 观看课程 恭喜您已经完成课程学习，请完成课程评估。 课程评估问卷说明: 恭喜您已完成了本课程的学习，接下来请根据您的学习感受认真填写以下评估 问卷，感谢您的配合与支持！ 总评分 非常满意(滑动星星评价) 分项评估 说明：请您根据课程学习结束后的感受，回答以下问题。 1. 您感觉课程还可以从哪些方面优化？ 结合练习题、以案例分析为主，进一步深入细致剖析人力成本预算的方法； 结合课后模拟练习 2. 通过课程的学习，哪些方面可以与实际业务工作结合？下一步您将如何行动？ 掌握了人力成本预算的方法、控制人力成本的方法；在今后的人力资源工作中适时使用以上方法 3. 从课程中你学习到了什么？请至少阐述三点？ ①全面总结自己或前人多年的工作经验 ②不耻下问，多与生产一线的工作人员交流 ③请教专业达人，了解前沿科技 ④遇事多独立思考、多推敲 ⑤发散思维，不受禁锢 《专业技术人员创新能力培养与提高》课后测试 如果您对课程内容还没有完全掌握，可以点击这里再次观看。 观看课程 测试成绩：100.0 分。 恭喜您顺利通过考试！ 单选题 1. 1912 年，（）提出了著名的“创新理论”( Innovation Theory) 。 √ A 熊彼特 B 李斯特 C 凯恩斯 D 弗里德曼 正确答案： A 2. （）就是“建立一种新的生产函数，把一种从来没有的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系” 。 √ A 改革 B 发展 C 均衡 D 创新 正确答案： D 3. 创新与（）密切相关。 √ A 经济繁荣 B 人类文明 C 产品供给 D 技术进步 正确答案： D 4. 熊彼特认为，创新的主体是（）。 √ A 企业家 B 消费者 C 学者 D 所有人 正确答案： A 5. 20 世纪 80 年代中后期，在世界经济增长主要依赖于知识的生产、扩散和应用的背景下，（）经济学家 罗默和卢卡斯提出了内生经济增长理论——新经济增长理论，在经济增长理论领域复兴了熊彼特的创新理 论。 √ A 英国 B 美国 C 德国 D 法国 正确答案： B 6. 罗默把技术和知识积累看作经济增长的一个（），认为知识可以提高投资效益，知识积累是现代经济 增长的源泉。 √ A 外生因素 B 内生因素 C 内生的独立因素 D 独立因素 正确答案： C 7. 卢卡斯的新经济增长理论则将技术进步和知识积累重点地投射到（）上。 √ A 人力资本 B 技术创新 C 经济周期 D 供求均衡 正确答案： A 8. （）认为，技术和知识具有或者部分地具有公共物品的性质，一个人对知识的运用并不妨碍其他人对 这种知识的运用，而且这种运用的成本相对较低，即知识具有外溢效应。 √ A 制度创新理论 B 熊彼特的经济增长理论 C 新经济增长理论 D 凯恩斯经济理论 正确答案： C 9. 技术的“外溢效应”使个人或厂商的知识积累能够通过非市场交易渠道对其他人和厂商的资本生产率产 生贡献，进而整个行业出现“ （）”。 √ A 边际报酬递减 B 边际报酬递增 C 边际成本递增 D 边际成本不变 正确答案： B 10. （）存在的差异决定了各国投资与资本收益率的差异，进而决定了各国长期经济增长的不同。 √ A 市场 B 自然资源 C 人才 D 知识 正确答案： D 11. “ （）”是指那些能预见到潜在市场经济利益，并认识到只要进行制度创新就能获得这种潜在利益的人。 √ A 第一行动集团 B 第二行动集团 C 第三行动集团 D 第四行动集团 正确答案： A 12. “ （）”，即帮助“第一行动集团”的利益单位，