人教版本初中初中七年级的的上册的地理教的学案全套.doc

人教 , 版 , 初中 , 七年级 , 上册 , 地理 , 教学 , 案 , 全套 , 第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理 编者 周红 课文中所列举地理之“谜”，你能解答哪几个？ 你对哪些地理问题疑惑不解，请写出两个。 二、地理与日常生活 1. 阅读课文，完成活动题为 运动，应在  1，图  1-1  为 地方开展。  运动，应在  地方开展，图  1-2 2. 你知道吗？我国北方主食以  为主，南方主食却以  为主， 这种现象的产生，你知道原因吗？ 3. 你 知 道 吗 ？我 国 有 特 色 的 民 居 ： 云 南 西 双 版纳 有 ； 内 蒙古 草 原 上 有 ； 黄土高原上有 。你知道这些特色民居产生的原因 吗 ？ 三、地理与生产建设 阅读课文，了解地理与生产建设的关系： 人类的生产活动不能随心所欲，它要受到 的影响和制约 农业：农业生产必须 （ 1 ）  干 旱  地 区 农 作  物  种 植  需 要  解 决  什 么 问 题？ （ 2）你喜欢吃的水果有哪些？你知道它的产地吗？ 2. 工业：兴建工业企业要考虑到 、 、 、 和 （思考）乳产品加工厂靠近奶牛场，而服装厂靠近城镇，你能分析这样布局的原因吗？ 阅 读  “  荷  兰 的  风 车  ” ，  了  解 荷 兰  风 车  的 作 用 四、地理与风土人情 阅读课文，了解地理与风土人情的关系： 阿 拉 伯 人 为 什 么 喜 欢 穿 白 色 长 袍 呢？ 请同学们举出更多的地理与文化艺术、地理与宗教语言、地理与体育活动、地理与风俗习惯密切相关的例子。 （展示演练） （当堂检测） 1. 下列现象与“地理”无关的是（ ） A．我们家乡冬冷夏热 B. 长城以北的小麦要在春天播种 C．台风在浙江沿海登陆 D. 孩子的相貌与父母有相似性 2. “天冷穿棉袄，天热扇扇子” 主要反映的是（ ）与地理的关系 A．生产建设 B. 日常生活 C. 风土人情 D. 交通旅游 3. “清明忙种麦，谷雨种大田”反映的是（ ）与地理的关系 A．农业生产 B. 日常生活 C. 风土人情 D. 工业生产 4. “早穿皮袄午穿纱， 围着火炉吃西瓜”主要反映的是自然地理中 （ ）对生活的影响 A．地形变化 B. 气候变化 C. 饮食文化 D. 服装差异 5. 在国际长跑中，一些来自东非高原的选手常常取得好成绩，是因为（ ） A．黑人身体素质好 B. 当地交通不便，靠步行 C．生活在高原，无氧耐力强 D. 国家贫穷，人们能吃苦耐劳 第一章 让我们走进地理 第二节 我们怎样学地理 【学习目标】 知道学习地理的一些基本方法。 能够在地图上辨别方向，应用比例尺在地图上量算两点间的距离，熟悉常用图例。 能够根据需要选择常用地图。 【学习重点．难点】 方向的判断，比例尺换算。 比例尺大小的比较。【学习内容】 ( 学生自学 ) 1．地图上的比例尺 （ 1）概念：表示 距离比 距离缩小的程度。比例尺又叫 。 公式：比例尺 = ：实地距离。 （ 2）三种表示形式： A ； B ； C 。 2．地图上的方向 A、一般定向法：面对地图，按“上 、下 、左 、 右 ”定方向。 B、指向标定向法：根据指标定方向，指向标箭头通常指向 方。 图例：表示各种地理事物的 3．图例和注记 注记：表示山脉、城市等事物的 和表 示山高水深的 。 二、从地图上获取信息 1 ． 根 据 使 用 ， 正 确 地 选 择 地 图 。 地 图 常 见 种 类 图、 图、 图等。 2．根据内容详略分为 地图和 地图。 3． 地图和 图像可以大范围地快速获取地面信息， 从而加工成 可识别的图像。 4. 在 地 图 上 判 断 方 向 有 指 向 标 时 按 照 判 断 方 向 ， 没 有 指 向 标 时 按 照 判断方向。 5. 比例尺前后单位要统一， 1KM= CM。 分母越大比例尺越 ，分母越小比例尺越 。 图幅相等，比例尺越 ，实际范围越 ，内容越 ；比例尺 越 ，实际范围越 ，内容越 。 （展示演练） （教师精讲） 一、比例尺是个分数式，分母越大比例尺就越小。现有 1:1000 和 1:2000 两个比例尺，较大 比例尺是 1:1000 ，较小比例尺是 1:2000 。 比例尺小 → 表示范围大 → 内容简单（如：世界地图） 比例尺大 → 表示范围小 → 内容详细（如：学校地图） 二、方向 判断方向的原则：有指向标按照指向标定向，没指向标按一般定向法。 （当堂检测） 1．在 1：的地图上， 1 厘米代表实地距离（ ） A． 5 千米 B ． 50 千米 C ． 500 千米 D ． 5000 千米 2