作文如何突出中心[宣讲].pptVIP

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文段一 天空飘着蒙蒙细雨,一路上我们排着整齐的队伍,有的无精打采,一副没有睡醒的样子;有的说说笑笑,特别兴奋;还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可惜路上没有厕所,我又喝多了水,实在憋不住了,就选了个没人的地方小便。 * 精品PPT | 借鉴参考 文段二 昨夜两点半,集结号吹响了,我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨,马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程,就到了能量补给点,说是能量补给,也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士,然后有一杯姜汤。不过,这是我第一次在夜晚远足,还是觉得蛮有意思的。 * 精品PPT | 借鉴参考 文段三 天空中淅淅沥沥地飘着雨,时大时小,仿佛是在给我们鼓劲儿加油,我看见前面的女生居然摘下雨帽,昂着头,大踏步地走,一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音,一大一小,一短一长,宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里,我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩,我也不由得加快了脚步。 * 精品PPT | 借鉴参考 谜底揭晓 文段一为小学三年级的学生所写,记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事,但文段没有中心; 文段二为小学六年级的学生所写,交代清楚了夜行军的时间、地点、人物,有中心——觉得第一次夜行军有意思,但没有突出中心的内容; 文段三位初一的学生所写,文段有中心——夜行军很快乐,而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。 * 精品PPT | 借鉴参考 怎样才能做到突出中心? 锦囊1:确定观点单一明确。 锦囊2:选好材料紧扣中心。 锦囊3:调用手段凸现中心。 * 精品PPT | 借鉴参考 怎样才能做到突出中心? 锦囊1:确定观点单一明确。 首先要有贯穿全文的线索,文章就围绕这条线来写。 其次要合理点题。 * 精品PPT | 借鉴参考 首先要有贯穿全文的线索,文章就围绕这条线来写。 * 精品PPT | 借鉴参考 我和书的故事    今天闲着没事,从书架上取下《水浒传》随意翻看。书中夹着一个书签,翻到那页一看,是“智取生辰纲”这节,我的思绪不由得又飘到了那个星期天……   那已是上学期的事儿了。星期天我做完作业,就随手取了本妈妈书架上的《水浒传》来看。没想到不看不知道,一看就离不了,于是我干脆拿着书回到了自己的房间。 * 精品PPT | 借鉴参考  真没想到,书中还有这么奇妙的世界,以前我单知道动画城里的节目好看罢了。“王教头私走延安府……”我轻声念叨着,禁不住为作者的文字而暗暗叫好。“啪”!书突然被合上了。我转头一看,原来是俺老娘来了。“不看了,写作业!”母命难违,写了一会儿作业,我挂记着吴用的妙计成功与否,又不由自主地拿起了《水浒传》。可我担心妈妈再来突袭,于是把作业本当“羊头”挂在了《水浒传》的上面,又用一只“顺风耳”隔着“三重门”时刻探听**的动静。这恐怕是“三心二意”的最高境界吧,只要有点儿风吹草动,我就立刻“改头换面”。 * 精品PPT | 借鉴参考 “好!真是好!”看到宋公明三打祝家庄一节,那种酣畅,实在是令人拍手称快。岂料“随风潜入室,进屋静无声”,不知什么时候,妈妈已经站在我身后了。这下好,被抓了个“书赃俱获”——我的《水浒传》,就这样被妈妈收缴了。 后来,我又趁爸妈不在家之机将书盗回我处,在作业时间享受“水浒大餐”,再次被妈妈逮个正着,饱餐了顿“竹笋炒肉”。摸着自己可能已经红肿的屁股,我跌跌撞撞回到了自己的房间,口中还念念有词:“宋公明三打祝家庄,熊瞎子三抓水浒迷。”(我可亲的母亲大人尊姓“熊”) 再后来,我们语文课上学习《鲁提辖拳打镇关西》一课,老师要我们比赛说水浒人物、水浒故事,我大显身手的时候到了。老师的赞赏、同学的钦佩普降我身,那个开心啊! * 精品PPT | 借鉴参考 如果要概括这篇文章的主题,可以这样说:我爱书。小作者把“我爱书”这个主题贯穿在情节发展的各个环节之中。 开端:只看了几眼,就被《水浒传》迷住——这是“爱不释手”; 发展:被妈妈抓住后,用作业本掩护继续看书——这是“爱书”不顾一切; 高潮:看到精彩处,“得意忘形”再次被妈妈抓获——这是“爱书”忘记了一切; 结局:虽因看书而挨打,但比起课堂上看书带来的喜悦,就不值一提了——这是“爱书无悔”。 用主题来统帅全篇,又在文章的各个部分紧扣主题,文章自然重点突出、主题鲜明、夺人眼球。 * 精品PPT | 借鉴参考 其次要合理点题。 * 精品PPT | 借鉴参考 “这次演讲比赛一等奖的获得者是XXX同学。”台下一片掌声……哇,我激动地几乎要跳了起来。对,是我,我终于,我终于做到了。那一刻,无数往事夹杂着几许辛酸一起涌上了我的心头…… 从前的

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