《得数是6的加法》的重点学习的教案新部编本.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《得数是 6 的加法》教学设计（第一课时） 的分与合 教材版本： 上海教育出版社辅读学校教材数学第四册 授课年级： 二年级 学生基本情况： A 类学生， B 类学生人， C 类学生人。 本节教学目标： A 类目标：自己动手得到 6 的分成与组合。 B 类目标：掌握部分 6 的分成与组合。 C类目标：了解 6 的分成与组合。 教具、学具准备： 多媒体课件、苹果、铅笔 课时安排： 3 课时 本节课所授课时： 第 1 课时 教学重点： 是使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握 6 的分与合。 教学难点： 是引导学生有序地分一分、有条理地说一说 6 的分与合 。 过程设计： 一、巩固旧知，以旧辅新 1、大家好，欢迎大家来到今天的数学课堂，希望通过本节课的学习，为大 家以后的生活有所帮助。 2、前面我们学习了得数是 3、4、5 的加法，不知道大家还记不记得 3、4、 5 的分成与组合？（ A 类学生说全、 B 类学生说出部分。） 3、3、4、5 的分与合先分别说，再齐读 设计意图 ：复习旧知识过度新知识。 二、设置故事情境，激趣导入，以趣辅智 1、讲故事： ( 视频 ) 由于刚才同学们出色的表现老师决定奖励大家， 给大家讲一个 “熊出 没”的故事：一年冬天光头强家里没有食物快要饿死了，他决定到外面找吃的， 他发现熊大、熊二家里有许多水果，他就去借，熊大、熊二借给光头强一袋水果 度过了冬天。（当别人有了困难我们也应该互相帮助。）春天来了木材厂的老板 给光头强送了许多食物， 光头强挑选了 6 个苹果去感谢熊大、 熊二，光头强在去 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 熊大、熊二家的路上一边走一边想“ 6 个苹果怎样分呢？” （课件） 熊大分几个，熊二分几个（课件） 师：光头强有几个苹果？ 生：有 6 个。 师：板书 6，光头强 6 个苹果干什么？ 生：分给熊大、熊二。 师：这就是我们今天要学习的课题。板书课题——《 6 的分与合 》 师：大家愿意帮助光头强解决这个问题吗？下面我们请 3 个同学分别扮演光头 强、熊大、熊二，来分一分苹果。谁愿意？ 设计意图： 导入新课，吸引学生的注意力。 三、进入角色入境，体验感悟，以演扶智 （一） 6 的分成的教学 （视频） 1、动手分苹果。 三个同学分别扮演光头强、熊大、熊二，光头强 ( 分苹果 ) 师旁白：光头强来到熊大、熊二家里：“为了谢谢你们对我的帮助，我 今天带来了 6 个苹果”。（师：光头强，你把这 6 个苹果分给熊大、熊二，怎样 分都可以。） 光头强 : 分给熊大 1 个苹果， 熊二 5 个苹果。（师把分法用红色粉笔记录在黑板上。） : “熊大只分了 1 个苹果，你高兴吗？”熊大：“不高兴。” 师：“是不是太少了？光头强再给他 1 个苹果吧！”（光头强从熊二手 里拿出 1 个苹果给熊大。） : “现在熊大手里有几个苹果？熊二几个苹果？” 找下面的学生回答：“熊大 2 个苹果，熊二 4 个苹果。”（把分法用绿 色粉笔记录在黑板上。） 师： “你们说熊大现在高兴了吗？” 生：“不高兴。” 师：“光头强应该怎么办呢？”光头强从熊二手拿 1 个苹果给熊大。 师: “现在熊大几个苹果？熊二几个苹果？” 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 生：熊大：“ 3 个苹果” 熊二：“ 3 个苹果” （把分法用黄色粉笔记录在黑板上。） 师：“现在熊大高兴了吗？”。 生：“高兴了”。 师：“我们让熊大继续高兴吧！ ”光头强从熊二手里拿 1 个苹果给熊大。 师: “现在熊大几个苹果？熊二几个？” 熊大：“4 个苹果” 熊二：“ 2 个苹果” （把分法用绿色粉笔记录在黑板上。） 师：“我们让熊大更高兴一点吧！光头强现在就看你的了。”光头强从熊二手里拿 1 个苹果给在熊大。 师: “现在熊大几个苹果？熊二几个苹果？” 熊大：“5 个苹果” 熊二：“ 1 个苹果” （把分法用红色粉笔记录在黑板上。） 师：“大家说，熊二高兴吗？” 生：“不高兴” 师：“分东西时比别人少，谁都不高兴，所以我们要做到公平。” 设计意图 ：角色扮演，调动学生学习的积极性。（ A 类学生扮演光头强， B、C类学生扮演熊大、熊二。） 2、归纳