《秋天的雨》的第二课时重点学习的教案新部编本.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 抓重点词句想画面 培养学生阅读理解能力 —— 《秋天的雨》第二课时教案 《秋天的雨》是人教课标版小学语文三年级上册第三组的第三篇课文。这篇带着浓厚抒情味的散文，名写秋雨，实写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。 秋雨作为文章线索， 将秋天众多的景物巧妙地串联起来， 勾勒出一副美丽、丰收、欢乐的秋天美景。结合教材特点，以“抓重点词句想画面 培养学生阅读理解能力”为核心，设计第二课时教学方案。 一、教学目的 1.正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋季的喜爱和赞美之 情。 2.读懂课文内容，感受秋天的美好。 3.累积好词佳句。 二、教学重难点 有情感地诵读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 （一）复习词语，初步了解总起句。 1.这节课我们继续学习 11 课，齐读课题。 2.这是课文中的一些词语，我请一列坐得最端的小朋友开火车 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 读。 钥匙 粮食 喇叭 衣裳 五彩缤纷 频频点头 扇哪扇 小扇子 刚才小朋友把轻声词语和多音字都读得正确，齐读一次。 3.下面的句子更长了，你们能读好吗？咱们一起来有感情地读 读。 课件出示：秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味， 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。 4.咦，大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞 美秋雨的小诗， 请孩子们迅速的地把这些句子在书中勾出来， 看看你 能发现什么？ 5.这些句子都藏在文中每段的第一句里，而且每段的内容都是围 绕这些句子来写的。像这样的句子，我们把它叫作总起句。 谁来说一说这三个句子分别写秋雨的什么 ？ 课件出示： 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味， 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。 师：你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 秋天的雨。 （二）品读感悟。 1.学习第一段，感受秋雨的清凉和温柔。 听老师读第一自然段，想想作者把秋天的雨比作了什么？板书： 钥匙。为什么说秋雨是一把钥匙？ 2.老人们常说一场秋雨一场寒，在我们不知不觉中，秋雨为我们 送来了凉爽，让秋天悄悄来到我们的身边， 好像是秋雨把秋天的大门 打开了。 3.我们该怎样读好这一段呢？（声音轻、给人轻松舒服的感觉） 4.让我们一起读读第一段，看谁能读出这种感觉。 （三）学习第二段，感悟秋雨带来的秋天五彩缤纷的景色。 1.秋天的大门打开后，我们会看到秋天有哪些颜色呢？孩子们自由读第二段，勾画出表示颜色的词。 看看秋雨把什么颜色送给了谁？ 2.有哪些表示颜色的词呢？哦，这么多小朋友举手，那我们就一个人说一个。那秋雨把这些颜色送给了谁呢？谁能在括号里填上表示颜色的词： 课件出示：黄黄 的（ ） 红红的（ ） 金黄色的（ ） 橙黄色的（ ） 紫红的、淡黄的、雪白的（ ） 3.秋天的雨把这么多颜色给了花草树木，整个大地像被施了魔法 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 一样，全都变漂亮了。孩子们美美地读第二段， 看看你喜欢哪些句子。 把它多读几次，读好，想想你为什么喜欢。 4.出示：“他把黄色给了银杏树 ” 出示银杏叶图。瞧，这就是银杏叶，多像扇子。读了这句话，你感受到什么？去掉“扇哪扇哪” ，你感受到有什么不一样？ 一片银杏叶像一把扇子 满树的银杏叶都变黄了就像一把把 你瞧，满树的银杏叶在秋雨的滋润下渐渐地，渐渐地，全都变黄了，多美啊齐读这一句。 想象银杏树叶飘落的样子， 把扇哪扇哪读好， 整个句子好像被读活了。你们能把下面的读好吗？自己练一练。 出示：“它把红色给了枫树 ” 刚才听见你把“飘哇飘哇”读得很慢，为什么这样读？ 老师也好喜欢这个句子， 让我们一起来看看枫叶图， 谁来说说你看到怎样的景象？课文中比喻成什么？为什么？（秋天像一枚邮票，从远处漫漫地来） 谁还想把自己喜