陋室铭教案（3篇）.doc

陋室铭教案（3篇） 陋室铭教案 第一篇： 一、教学目标 1.了解“铭”这种文体的特点，理解文章内容。 2.掌握托物言志的写法。 3.体会作者安贫乐道的生活情趣。 二、课型 新授课 三、教学重点 1.背诵课文 2.理解文章内容，掌握托物言志 四、教学难点 理解作者如何借陋室表达自己的节操和情趣的。 五、教学课时 一课时 六、教学方法 1.讲授法 2.讨论法 3.诵读法 七、教学步骤 (一)导入 曾经有一位文人因政治革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三房三厢的屋子就我们如今所说的三室三厅;可当地的知县个趋炎附势的小人，他见文人被贬而来，便多方刁难他。知县强迫这位文人在半年的时间内搬了三次家，这住房一次比一次小，最后成了一间只能容纳一床一桌一椅的陋室。如果同学们这位文人，你们会怎么办呢? 我们的文人用了一种意想不到的方式，他选择写了一篇文章，立于房门前。那今天呢，我们就要来学习这篇立于房门前的文章《陋室铭》，一起了解这位文人怎么想的，请大家翻到书本第173页。 (板书：陋室铭 ) (二)教师活动：作者及文体介绍 同学们知道这位文人谁了吗? 的，就刘禹锡。 (板书：刘禹锡) 那哪位同学能告诉老师他所了解的刘禹锡呢? 明确：刘禹锡，字梦得，晚年自号庐山人，唐代文学家、哲学家、政治家。 陋室，作者给自己的居室取的名字，意思简陋的屋子。铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都用韵的。这在书上注释一中有解释，同学们注意勾画。 (三)教师活动：范读 现在呢，老师先读一遍课文，请大家注意：①听清字音。不熟悉的字音要标注。②听清断句，停顿的地方也要进行标注。 好了，现在该同学们来展示了。(起读) 同学们读的很好，请注意以下几个字。 苔(tái)痕 案牍(dú) 鸿儒(rú) 吾(wú) 德馨(xīn) 西蜀(shǔ)(或：连这几个比较难的字也读得很准确，我们再来着重看看 苔(tái)痕 案牍(dú) 鸿儒(rú) 吾(wú) 德馨(xīn) 西蜀(shǔ)) (四)教师活动：翻译课文 根据同学们课前的预习，老师在这想先考考大家。谁能为老师解释一下“惟吾德馨的“馨”， 谈笑有鸿儒的“鸿儒”， 往来无白丁的“白丁”， 无案牍之劳形的“案牍””。 明确：馨：香气，这里指品德高尚。鸿儒：博学的人。白丁：平民。案牍：官府的公文。 同学们都解释的非常准确，看来有很认真的预习。这些字词，在我们第174页课文下方，都有解释的。学习文言文，就要学会将文言文翻译成我们今天所用的现代汉语，我们来回忆一下原来老师所说过翻译文言文的方法，首先，要干什么呀?(生：字字译)然后呢?(生：补差漏)最后呢?(生：变双变序)，大家都记得非常清楚，那现在老师就想先请同学们按照这个方法将课文翻译一遍。 明确：山不在于高，有仙人就能天下有名。水不在于深，有龙就能成为灵异的水。这简陋的屋子，只我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。 苔痕碧绿，长到阶上;草色青葱，映入帘里。(这位同学把长翻译为长到，入翻译为映入，非常好)和我谈笑的有博学的人，和我往来的没有平民。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。(这里呢，老师要稍微说一下，“乱耳”和“劳形”这里我们翻译为使两耳扰乱，和使身体劳累，那这里我们就可以翻译为)没有奏乐的声音使我的两耳扰乱，没有官府的公文使身体劳累。 (这好比)南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢?”(这地方老师发现这位同学把“有”字翻译在最前面，翻译为：有何陋之。稍微给同学们说一下这里宾语前置的句型，“之”宾语前置的标志，以后我们只要看到“何有”我们就要知道这宾语前置。 同学们都翻译的很好，在我们对文章有了一定理解之后呢，老师现在想请同学们再一次的朗读课文，这次要带上你们的理解。(起读) (五)教师活动：分析课文 这一次读课文后你们不觉得文章朗朗上口呢，这个就老师刚刚所说铭文的特征了，用韵的，现在你们快速的找找文中哪些字用韵的。 明确：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭 同学们都找的非常准确。 那现在就让我们一起走进陋室铭。 文章的题目《陋室铭》，但作者并没有直接写陋室，而从什么写起呢?