主题单元复习重点学习的教学重点学习的设计方案新部编版本梁春梅.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 主题单元标题 走进春天，发现春天 作者姓名 梁春梅 学科 语文 适用年级 二年级 一、主题单元概述： 本单元教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要《找春天》 《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。 上学期我们已经学过以 “多彩的春天” 为专题的一组课文， 本组课文在此基 础上重在引导学生走进春天， 发现春天的特点， 探索春天的奥秘。 课文中有描写 美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容 上都很贴近学生生活。 教学中教师要联系学生已有的生活经验， 在反复诵读中感 悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生 语文实践活动的机会。 二、思维导图 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 三、主题单元学习目标 学习目标： 1、认识 40 个生字，会写 39 个生字，能读记文中词语。 2、通过词语、句子的积累，增加语言存储，为语文学习奠定基础。 3、培养学生自主观察、探索的 兴趣。 4、让学生在春天的课堂里主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚 印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春草像什么。 5、培养学生 描写景色的能力，能够运用自己的语言描述春天。 过程与方法： 6、以四篇课文为研究材料，积累描写景色的词语和句子。 7、运用多种形式 的诵读，调动学生的积极性，以自主合作、探究的学习方法为主，给学生创设情 境，营造气氛。 8、引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实 践活动，多方面展示自己的才能，在不知不觉中感知了春天的动态美。 情感态度与价值观： 9、培养学生养成留心观察生活，感受大自然，热爱大自然的情感，体验投身到大自然怀抱中的情趣，让孩子们敞开心扉，拥抱生活。 10、通过组内活动，培养与人合作的能力。 对应课标要求： 1．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 2．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。 3．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 4．学会汉语拼音。能说普通话。认识常用汉字。能正确工整地书写汉字， 并有一定的速度。 5．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。 单 元 主 题 1、你喜欢春天吗？ 问题设计： 2、哪些景物给你留下了深刻的印象？ 专题一：找春天（ 3 课时） 专题二：古诗中的春天（ 3 课时） 专题划分： 专题三：笋芽儿（ 3 课时） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 专题一： 找春天 所需课时： 课内 2 课时，课外 1 课时 专题学习目标： 1`、会认 9 个生字，会写 9 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投 身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 专 题 问 题 设计：  1、春天来了，大自然有哪些变化？ 2、文中哪些句子给你留下的深刻的印象？ 所需教学环境和教学资源： 教材、课件、多媒体设施等。 学习活动设计： 第一课时 一、激趣导入 盼望着，盼望着，春天的脚步近了。 （板书：春天）春姑娘来到了我们身边。 让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！ （让学生说说平时积累的有关春天的词句。） 师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏 藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！ （板书：找） 二、感知课文 师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？ １、一读课文，过生字关： ⑴ 学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 ⑵ 组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。 ⑶ 课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。 ⑷ 小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。 ２、二读课文，过读通关： ⑴ 要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如： ① 春天像个害