生物高三一轮复习课程纲要.docx

高三生物一轮复习课程纲要 高三生物 备课组 高中生物选修一 课程类型：选修一新授课 教学材料：人民教育出版社的《生物技术实践》 授课时间： 24 课时 授课教师：刘惠敏 梁广志 秦峰 楚东升 屈刚 授课对象：高三 一、课程目标 1、 培养学生设计实验、动手操作，收集证据等科学探究能力。 2、 增加学生对生物技术应用的了解。 内容标准 微生物的利用 ：(1) 进行微生物的分离和培养 （2）测定某种微生物的数量 （ 3）研究培 养基对微生物的选择作用 ：（3）尝试利用微生物进行发酵来生产特定的产物 生物技术在其他方面的应用： （ 1）尝试植物的组织培养 (2) 尝试植物芳香油的提取和鉴定 二、学习内容及实施 三、学习建议 同学们要注意结合自己的生活中的经验来学习，开展相关的调查、讨论和探究活动， 要注意培养自己的参与意识，逐步形成正确的价值观念，提高我们的社会责任感。 四、学习资源 人教网 金版新学案 五、教学评价 随堂检测以及卷面测试，自主命题 课程类型：必修二复习课 教学材料：高中生物教材 人民教育出版社《遗传与进化》 授课教师：刘惠敏 梁广志 秦峰 楚东升 屈刚 授课课时： 42 课时 授课对象：高三年级学生 一、课程目标 1、认识生命的延续和发展，了解遗传变异在生产生活中的应用。 2、领悟假说 - 演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用。 3、理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化 过程中的对立统一，形成生物进化观点。 内容标准 2. 1 遗传的细胞基础： （ 1）阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。 （ 2）举 例说明配子的形成过程。 （ 3）举例说明受精过程。 2 遗传的分子基础： （ 1）总结人类对遗传物质的探索过程。 （2）概述 DNA分子结构的主要特点。（3）说明基因和遗传信息的关系。 （4）概述 DNA分子的复制。（ 5）概述遗传信息的 转录和翻译。 3 遗传的基本规律： （ 1）分析孟德尔遗传实验的科学方法。 （ 2）阐明基因的分离规律和自由组合规律。 （ 3）举例说明基因与性状的关系。 （ 4）概述伴性遗传。 2. 4 生物的变异：（1）举例说出基因重组及其意义。 （ 2）举例说明基因突变的特征和原因。 简述染色体结构变异和数目变异。 （ 3）搜集生物变异在育种上应用的事例。 （ 4）关注转基因生物和转基因食品的安全性。 2. 5 人类遗传病：（1）列出人类遗传病的类型 ( 包括单基因病、多基因病和染色体病 ) 。（ 2）探讨人类遗传病的监测和预防。 （ 3）关注人类基因组计划及其意义。 6 生物的进化： （ 1）说明现代生物进化理论的主要内容。 （ 2）概述生物进化与生物多样性的形成。（ 3）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 二、教学安排 课程内容 课时 学生活动的设计 基因和 染色 12 课 通过回顾有丝分裂的过程及相关基本概念（同源染色体等） ，并利用 体的关系 时 染色体磁性教具回顾减数分裂的过程 通过自主复习教材对比精子和卵细胞的形成过程图， 掌握精卵细胞的 形成过程的异同点 通过利用磁性教具掌握减数分裂与有丝分裂的区别 进行专题题型突破（细胞图、柱状图、曲线图） 当堂检测减数分裂 通过回顾基因分离与自由组合定律的发现方法， 回顾基因在染色体上 的发现过程，并会用遗传图解表示发现及验证过程 通过对生活中红绿色盲症的分析， 掌握伴 X 隐性遗传病的特点， 并拓 展总结伴 X 显性、常显、常隐及伴 Y 遗传病的特点 根据各种遗传病的特点， 能够准确对遗传系谱图进行分析， 并会进行 相关的一对、两对遗传病的遗传计算 当堂检测伴性遗传 遗传因 子的 11 课 通过自主复习课本回顾基因分离、自由组合定律相关基本概念复习 发现 时 （基因、等位基因、性状、相对性状、基因型、表现型等） 通过自主复习课本，回顾基因分离定律发现过程及实质，理解假说 - 演绎法的运用， 并会用遗传图解表示基因分离定律的发现及验证过程 依据基因分离定律的实质，对基因分离定律中的不同题型进行突破 （亲代推子代、 子代推亲代、 共显性、 不完全显性、 自交与自由交配、 致死、验证基因分离定律实质的方法、各种杂交方法的用途） 当堂检测基因分离定律 通过自主复习课本， 回顾基因自由组合定律发现过程及实质， 理解假 说 - 演绎法的运用，并会用遗传图解表示基因自由组合定律的发现及验证过程 依据基因自由组合定律的实质， 对基因自由组合定律中的不同题型进 行突破（亲代推子代、子代推亲代、 9:3 ：3：1 的特殊比计算、致死、 验证基因自由组合定律实质的方法） 当堂检测基因自由组合定律 基因的本质 4 课 通过自主阅读教材总结 DNA是主要的遗传物质的实验证