初中-数学-苏科版-5731039.docxVIP

教学课题 3.3　代数式的值 课型 新授 本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日 教学目标： 1．了解代数式的值的意义，会计算代数式的值．能读懂计算程序图，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法”的思想； 2．在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系，感受一般到特殊，具体到抽象的归纳思想． 教学重点：求代数式的值． 教学难点：正确计算代数式的值． 教学方法与手段：多媒体 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 情境引入 用火柴棒，按以下方式搭小鱼． 搭20条“小鱼”用多少根火柴棒？搭100条“小鱼”呢？ 先自主探索，然后交流合作结果． 通过“拼小鱼”数学实验，让学生经历观察、比较、归纳、提出猜想的过程，帮助学生了解探索规律过程中变量和不变量的作用，更重要的是让学生感受到解决实际问题时常常需要“求代数式的值”． 做一做 按上述方式搭“小鱼”，并在下表中记录所用火柴棒的根数． “小鱼”条数 1 2 3 4 5 … 火柴棒根数 8 14 20 … 从记录的数据看，所用火柴棒的根数随所搭“小鱼”条数的增加而增加． 学一学 想一想：一个代数式的值有多少个？ 根据问题的需要，用具体数值代替代数式中的字母，按照代数式中的运算关系计算，所得的结果是代数式的值 例 当a＝－2、b＝－3时，求代数式2a2－3ab＋b2的值 解: 当a＝－2、b＝－3时， 2a2－3ab＋b ＝2×(－2)2－3×(－2)×(－3)＋(－3)2 ＝2×4－3×(－2)×(－3)＋9 ＝8－18＋9 ＝－1． 试一试 当x＝ EQ \F(1,2) ，y＝－3时，求代数式4x2－2xy－y2的值． 用具体数值代替代数式中的字母进行计算． 教师给出求代数式的值的书写格式，学生观察并学会运用． 学生动手练习． 让学生经历“求代数式的值”的过程，然后明晰“求代数式的值”的意义． 需让学生明白，求代数式的值，就是把代数式中的字母用指定的数据来代替，然后按照代数式中指定的运算来进行计算． 通过对想一想问题的思考，学生初步感受到代数式的值是随着字母取值的变化而变化的． 让学生学习求代数式的值的正确的书写格式．强调： （1）代数式中的字母用负数来替代时，负数要添上括号；（2）代数式有乘方运算，当底数中的字母用分数来替代时，要添上括号． 让学生巩固如何求代数式的值． 议一议 填表： x －3 －2 －1 0 1 2 3 2x－1 －3x x2 （1）当x为何值时，代数式2x－1的值等于－1？ （2）随着x的值增大，代数式2x－1、－3x的值怎样变化？ （3）随着x的值增大，代数式x2的值怎样变化？ 一般地，代数式的值随着代数式中字母取值的变化而变化． 先独立运算，再讨论交流． 让学生体验代数式的值随着代数式中字母取值的变化而变化，渗透函数思想． 练一练 1. 当x＝2时，求下列代数式的值： （1）4x2－4x＋4； （2）5x3－2x2＋x－3． 2. 根据所给a、b的值，求代数式a2b－ab2－6的值： （1）a＝3、b＝－1； （2）a＝－ EQ \F(1,2) 、b＝8． 3. 填表并回答问题： x － EQ \F(3,2) －1 0 EQ \F(1,2) 1.5 9 3x －2x＋1 （1）当x为何值时，代数式－2x＋1的值等于0？ （2）随着x的值增大，代数式3x、－2x＋1的值怎样变化？ 分组完成，全班交流 ． 通过联系让学生加深（1）代数式的值随字母取值的变化而变化． （2）感受数量的变化及其联系，感受函数思想． 数学实验室 下图是数值转换机的示意图，仔细观察并回答问题： （1）当输入1时，输出__________； （2）当输入0时，输出__________； （3）当输入－2时，输出__________； （4）当输入x时，输出__________． 练一练 课本77页练一练． 观察并讨论、研究解决问题． 指出数值转换机即相当于在给出字母具体值的情况下，对应地求某个代数式的值．目的是让学生会按照规定的程序计算代数式的值，从而帮助学生建立解决下面教育储蓄问题的数学思维． 试一试 小明的爸爸存入2年期的定期储蓄8800元（假定2年期定期储蓄的年利率为3.9％)，到期后本息和(本金与利息的和)自动转存2年期的定期储蓄，像这样，至少要转存几次就能使本息和超过10000元？请你按下图的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算. 做一做 课本77-78页习题3.3第1、2题． 阅读问题后，研究计算框图，并讨论交流，用计算器辅助解决问题． 先独立解决问题，然后交流结果． 让学生熟悉计算框