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电大《学前儿童发展心理学》(补修)期末复习题及答案
一.选择题
1.学前儿童心理学是研究(C)儿童心剪发展规律科学。
A.0—8.9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0—13.14岁
2.以时间为标准,在同一时间对某个年纪组或多个年纪组儿童心剪发展进行研究方法属于(A)
A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究
3.对一组或一个儿童进行定时系统随访观察,找出心剪发展过程特点方法称为(B)
A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究
4.下列属于新生儿无条件反射是(A)。
A.抓握反射B.吮吸反射C.转向反射D.张嘴
5.大脑机能发展关键标志之一是 (A)
A.大脑皮层抑制机能发展B.大脑皮层兴奋机能发展C.神经兴奋过程发展D.条件反射出现。
6.第二信号系统出现是在(A)
A.出生后下半年起 B.出生后一年 C.出生起 D.出生后两年
7.通常认为,婴儿从(D)起开始对颜色有分化反应。
A.生后1个月 B.生后2个月 C.生后3个月 D.生后4个月
8.设置视崖装置以检验儿童深度知觉心理学家是(A)
A.吉布森和福克 B. 皮亚杰 C.维果斯基 D.福禄贝尔
9.幼儿记忆以(B)为主。
A.有意记忆 B.无意识记忆 C.再认记忆 D. 反复记忆
10.儿童经过数次尝试,经过拉桌布取得放在桌布中央球,下次在看到床单上球就会经过拉床单来拿到手。此阶段孩子思维处于(B)。
A.具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段 D.具体思维阶段
11.直觉行动思维直到学龄时期,也仍然是“概念智力”一个基础,这段话出自(A)
A.皮亚杰 B.吉布森和福克 C.维果斯基 D.福禄贝尔
12.在具体形象思维阶段,儿童依靠(B)进行思索
A.动作 B.表象 C.语言 D.形象
13.婴儿行为和效果之间还没有分化,行动还没有目标,该阶段行为模式处于(B)
A.反射练习时期 B.习惯动作时期 C.有目标动作形成时期 D.感知行动时期
14.婴儿动作和目标和手段已经分化,智慧动作出现,该阶段行为模式处于(D)
A.反射练习时期B.习惯动作时期C.有目标动作形成时期D.手段和目标分化并协调期。
15.在(A)阶段,儿童形成物体永久性意识,并有了最早期内化动作。
A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
16.在(B)阶段,儿童开始认识事物属性。
A.直觉运动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思维
17.取得守恒性和可逆性概念是在(C)阶段?
A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
18.“三山试验”说明了该阶段儿童思维处于(A)。
A.自我中心 B.她我中心 C.自我—她我中心 D.超越自我中心。
19.“三座山试验”设计者是(B)
A.维果斯基 B.皮亚杰 C.蒙台梭利 D.福禄贝尔
21.(A)是婴儿第一个社会性行为?
A.微笑 B.哭泣 C.愤怒 D.张嘴
23.(A)是由自己或她人举止行为是否符合社会标准而引发情感。
A.道德感 B.理智感 C.美感 D.依恋感
24.在人多种个性心理特征中,(B)是最早出现,也是改变最缓慢。
A.个性 B.气质 C.能力 D.性质
25.孤儿园孩子往往没有良好社会适应行为,也不能建立起对人对已信任。这是因为她们缺乏(A)。
A.早期依恋关系 B.正常母爱 C.细心照料 D.必需营养
26.伴随认知和言语水平提升,儿童自我中心降低,能从母亲角度看问题,这一阶段处于依恋(D)阶段?
A.无分化阶段 B.低分化阶段 C.依恋形成阶段 D.修正目标合作阶段
27.处于成长过程中儿童,在和周围大家交往中,逐步形成两种不一样性质关系,哈普特称之为(A)
A.垂直关系和水平关系 B.上下关系和水平关系C.垂直关系和横向关系 D.横向关系和水平关系
28.下列不是儿童自我中心语言范围有(D)。
A.反复 B.独白 C.双人或集体独白 D.命令
29.社会心理学家认为,在同伴群体中评价标准出现前,(B)是对儿童最有影响力人。
A.年长同伴 B.老师 C.家长 D.其它同伴
30.下列(D )不属于亲社会行为?
A.谦让 B. 帮助 C.合作 D.攻击性行为
31.家庭对儿童亲社会行为发展影响关键经过(A)机制起作用。
A.奖励和示范 B.批评 C.教育 D.表彰
32.儿童在评定行为是非时总采取极端态度,不是好就是坏,该阶段是(B)
A.前道德阶段 B.她律道德阶段 C.自律道德阶段 D.道德理想阶段
33.在(A )阶段儿童行为不能用简单道德标准加以评价.
A.前道德阶段 B.道德她律阶段 C.自律道德阶段 D.道德理想阶段
34.道德两难小说法是谁研究时用?(B)
A.皮亚杰 B.柯尔
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