整本书阅读学习心得.pptxVIP

“整本书阅读”学习心得 田兰红 5 月 27 日，我们学校组织文科教师收看王林老师的统 编教材下的整本书阅读，听了王老师的讲座，真是受益匪浅。 在学习课程的时候，当听到王老师总结整本书阅读课程 实施情况，提到了五类不同的阅读状况时，我还特别庆幸， 觉得自己似乎已经到了第五层次”师生共同读完一本书，组 织阅读交流会”，可是仔细一想，我将自己读过一两次的书 带给学生，上一次导读课，然后上一次读后交流课，我就是 一个真正的阅读者吗？是一名合格的阅读者吗？我的学生 在我??引导下，是不是变得更爱读书了，更会读书了，我想， 我现在所做到的应该只是让学生更爱读书，而在更会读书上， 还有很长一段路要走。一本书，如果做教师的也只是匆匆的 读一次，就在班上上整本书的课程，这样的做法未免太过于 心急，这样上出来的课也只能是流于形式，止步于尝试，并 不能称之为专业。想到这里，我就觉得甚是幸运，因为在我 迷茫的时候，遇到了亲近母语这么好的课程。读起来，学起 来，我希望自己成为一个真正的阅读者。 王老师在课程的理论部分详细地介绍了一本书确定交 流主题的过程，任何一本书，最后我们归纳出的主题有很多 种，有的主题是甚至非常宏大，这些主题如何落实到课堂中， 如何和儿童链接起来，如何用有效的形式去进行讨论，我觉;得整本书阅读中这是最难的一步。 我认为提倡整本书阅读，是因为现在的学生读书少，特 别是很少读完整的书，而网上阅读也多是碎片化的，微信等 自媒体阅读，更是火上添油，弄得大家焦躁得很，学生静不 下心来读书。要求整本书阅读，我看首先就是“养性”，涵 养性情，让学生静下心来读书，感受读书之美，养成好读书 的习惯。这可能是最重要的。有一点我觉得要注意：若要学 生喜欢上“整本书阅读”，就不能太多干预，应当导向自由 阅读，个性化阅读。如果“课程化”太明显，要求太多，学 生还没有读，可能就兴趣减半了。如果搞得很功利，处处指 向写作，甚至和考试挂钩，那就更是煞风景，败坏阅读兴味。 我看社会上有些跟进新教材的名著导读一类读物，安排了很 多阅读计划和规定动作，比如如何写笔记，如何做旁批，如 何写读书心得之类，甚至时间都规定好了，那就会限制了读 书的自由，减损了读书的乐趣。 不断尝试，才会柳暗花明。深知整本书的阅读对孩子们 的益处，所以即使开始得晚一点，做得暂时不够好，我还是 会不遗余力的在班级进行着尝试，带着对整本书阅读课程的 学习收获，加上在实践中不断总结的经验，我相信，班级的 阅读课程一定会走上正轨。