《老师你好》优秀教案.docx

《老师你好》优秀教案 导语：《老师，您好 ! 》是人教版三年级的一篇课文。下面是的 教案，欢迎阅读。 教案一 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课生字，绿线内的字只识不写。理解并熟记由生字组成的词语。 体会本课有关句子的含义。理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学任务： 初读课文，学习本课生字词。细读课文第一部分。教学过程： 一、揭示课题，激发情感 同学们，每当听到你们深情地叫我一声“老师，您好”时，我都按捺不住内心的激动。是啊，是老师指导我们握笔写字，是老师教会我们读书、写作，是老师教育我们怎样做人，是老师把我们从一个步履蹒跚的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。 我，和你们一样 深深地感激自己的老师，让我们一起深情地对自己的老师说一声 ( 齐读课题 ) “老师，您好 ! ” 二、初读课文，感知大意 今天，我们要学的是一首诗歌，这首诗歌的作者对自己的老师也充满了深情。听，她对自己的老师说了些什么 ? 、提出自学要求。 让我们由轻声读读这首诗。读准字音，把课文读正确。 、检查生字字音。 事业 崇高 浸透 涌起 塑造 朝霞 春晖 衷心 、检查读书情况。 课文读得怎么样 ?谁愿意展示一下。诗歌分两部分，分别指名读，并正音。 、了解诗意，整体感知 这是一首现代诗，每句话都是顶格写的，阅读全诗，诗歌围绕教师的事业，写了哪几方面的内容 ? 讲解“崇高”：崇高本义是指山大而高，而在这里是说人的精神与思想非常了不起。 三、细读课文，体悟情感 、现在我们读读课文第一小节， 看看哪几句写出教师事业的崇 ?( 学生交流 ) 在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高 ! 、说说“昨天”、“今天”、“理想”的意思。 、 什么 教 是 路架 的人 ? 句的理解。 小 ：是老 ，引 着学生健康成 ，引 学生从 去走向 在，从 在走向未来。是老 ，引 学生从无知的昨天走向幸福的今天、 的明天。是老 引 学生 求理想、鼓舞学生 理想。是老 ，在学生的昨天和今天、 和理想之 “ 大道”、“架起金 ”。 出示：古今中外， 哪个人的成 不浸透着教 的心血 ! 地北天南， 哪一 造不 含着教 的辛 ! a 、“哪个人”、“哪一 ”分 指什么 ? 、“浸透”、“心血”什么意思 ? 、把 两句 个 法，意思不 。 教 的 培养了一代代人， 教 的 推 了社会的 步， 我 由衷地 ，教 的事 多么崇高。 ( 3、4 句) 于是 人送 我 的老 一句 。 ( 第 1 句) 教 的事 如此崇高， 人 的 献 么大， 每当看到??，我心中??。教 引 第 5 句。 你 得句中哪个 最能突出学生 老 的感激之情 ? 什么用“您好”，而不用“你好” ? 把这一小节连起来读一读， 要让老师也能听出工作的 “崇高”，以及你们对老师的敬爱之情。 四、背诵积累，升华情感 这么美的诗，如果能把它背下来，变成自己的语言那该多好，想背吗 ?自由背。 出示填空引背。 “在昨天与今天  ， 在  金桥。 啊， _________________________! 古今中外， _____________________________________! 地北天南， ____________________________________! 每当  ， 我  ： ，________________!” 我们的成长靠的是老师，社会的发展蕴含着老师的辛劳。同学们，让我们打开记忆的闸门，回想那感人的一幕幕，跟亲爱的老师说说心底的话语。 出示： 老师，我想对你说 。 同桌互说后，指名说。五、指导写字 六、作业：有感情地朗读背诵课文第一部分。 导语：《老师，您好 ! 》是人教版三年级的一篇课文。下面是的 教案，欢迎阅读。 教案一 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课生字，绿线内的字只识不写。理解并熟记由生字组成的词语。 体会本课有关句子的含义。理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学任务： 初读课文，学习本课生字词。细读课文第一部分。教学过程： 一、揭示课题，激发情感 同学们，每当听到你们深情地叫我一声“老师，您好”时，我都按捺不住内心的激动。是啊，是老师指导我们握笔写字，是老师教会我们读书、写作，是老师教育我们怎样做人，是老师把我们从一个步履蹒跚的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。 我，和你们一样 深深地感激自己的老师，让我们一起深情地对自己的老师说一声 ( 齐读课题 ) “老师，您好 ! ” 二、初读课文，感知大意 今天，我们要学的是一首诗歌，这首诗歌的作者对自己的老师也充满了深情。听，她对自己的老师说了些什么 ? 、提出自学要求。 让我