新教师专业成长发展的秘籍.pptx

新教师培训材料 新教师专业成长发展的秘籍 ——学习、研究、反思和合作 新课程将改变学生的学习方式，新课程也将同样改变着教师的 教学生活；新课程中的学生可能会改变他们的一生，新课程中的教 师也将焕发出新的生命．教师将与新课程同行，将与学生共同成 长．新课程标准、目标、结构、评价、管理及资源的开发和利用， 对教师提出了更高、更新的要求，必须要求教师改变教学理念、教 学方式、更新知识和提升境界等，这将无疑对教师的专业成长和发 展提出了新的要求。 （一）学习——新教师专业成长的方式 有的老师说，我日常教学工作繁忙，既要备课、上课，哪有闲 暇时间学习？正是抱着这样的想法，许多教师虽然日复一日，兀兀 穷年，教了一辈子书，到头来却仍然是个教书匠，教学水平非但没 有提高，反而年纪越大，工作能力越低．当今社会正朝着学习型社 会的???向发展，知识的更新周期大大缩短，加上远程教育和网络的 发展，这就要求我们教师应成为学生学习的引导者，不仅要钻研精 深的专业知识，领略前瞻的数学教学思想，更重要的是要建立合理 的知识智能结构。 终身学习是当今世界教育发展的潮流，也是教师专业化发展的 必然选择，它要求教师一生都要持续不断地学习，即我们通常所说 的“活到老、学到老”，它是教师生存发展、提高生命质量的第一需 求．美国马里兰大学的副校长孔宪铎，在他 70 岁大寿那年考上了北 京大学心理学博士生，拜比自己小 30 岁的王登峰教授为师，在别的 地方他是大学教授、博导，但他非常喜欢心理学，却没有正式学过，;所以他还要继续学习．一个耄耋之年的老人尚且对学习有如此浓厚 的兴趣，原因就在于他把学习当成了生命的第一需求，这为我们提 倡教师终身学习提供了一个值得学习的范本．教师终身学习的基本 途径是“读书----实践----反思----总结”，即向书本学习，向实践 学习，向别人学习． 1、向书本学习，建立合理的知识结构 读书是教师获取新知识、开拓视野、提高人文素养的第一选择， 一个不读书的教师是可怕的，就像一位行将就木的垂危病人，不吃 不喝，等待着死神榨干自己身上的营养．前苏联教育家马卡连柯曾 说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他 的不学无术．”因此，新教师首先必须具有扎实的数学专业知识，其 次，新教师要读有关教育理论的书籍，更要读与所任教学科相关的 社会学、哲学、心理学以及自然科学等方面书籍．读书的目的是为 了应用，教师要把在书本上学来的新理念、新知识、新方法运用于 自己的教学实践中，提高教和学的效率，并在此基础上对实践进行 反思和总结，这是教师学习的一个非常重要的环节．子曰“学而不 思则罔，思而不学则殆”，没有对实践的反思，所学的一切知识就只 能是死的书本知识，不可能内化教师自己的知识；同样，没有总结 就没有提高，也不可能有新理论、新方法的创生．因此，重视反思 和总结是教师不断提高教学水平、形成自身教学风格的必由之路． 2、借助网络，领略前沿教学理念 网络的开放性、兼容性和平等性，使得虚拟世界的学习具有丰 富的互动性．借助网络，我们可以领略最前沿的知识；借助网络， 我们可以捕获最丰富的信息；借助网络，我们还可以实现最广泛的 交流；借助网络，我们可以展示最个性的风采等．总之，作为新教 师，要有从网络提取信息的基本能力，然后把这些最新的理念应用;3;4;5;6