新教师专业成长发展的秘籍.pptx 6页

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  • 2020-11-29 发布
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    新教师培训材料 新教师专业成长发展的秘籍 ——学习、研究、反思和合作 新课程将改变学生的学习方式,新课程也将同样改变着教师的 教学生活;新课程中的学生可能会改变他们的一生,新课程中的教 师也将焕发出新的生命.教师将与新课程同行,将与学生共同成 长.新课程标准、目标、结构、评价、管理及资源的开发和利用, 对教师提出了更高、更新的要求,必须要求教师改变教学理念、教 学方式、更新知识和提升境界等,这将无疑对教师的专业成长和发 展提出了新的要求。 (一)学习——新教师专业成长的方式 有的老师说,我日常教学工作繁忙,既要备课、上课,哪有闲 暇时间学习?正是抱着这样的想法,许多教师虽然日复一日,兀兀 穷年,教了一辈子书,到头来却仍然是个教书匠,教学水平非但没 有提高,反而年纪越大,工作能力越低.当今社会正朝着学习型社 会的???向发展,知识的更新周期大大缩短,加上远程教育和网络的 发展,这就要求我们教师应成为学生学习的引导者,不仅要钻研精 深的专业知识,领略前瞻的数学教学思想,更重要的是要建立合理 的知识智能结构。 终身学习是当今世界教育发展的潮流,也是教师专业化发展的 必然选择,它要求教师一生都要持续不断地学习,即我们通常所说 的“活到老、学到老”,它是教师生存发展、提高生命质量的第一需 求.美国马里兰大学的副校长孔宪铎,在他 70 岁大寿那年考上了北 京大学心理学博士生,拜比自己小 30 岁的王登峰教授为师,在别的 地方他是大学教授、博导,但他非常喜欢心理学,却没有正式学过,;所以他还要继续学习.一个耄耋之年的老人尚且对学习有如此浓厚 的兴趣,原因就在于他把学习当成了生命的第一需求,这为我们提 倡教师终身学习提供了一个值得学习的范本.教师终身学习的基本 途径是“读书----实践----反思----总结”,即向书本学习,向实践 学习,向别人学习. 1、向书本学习,建立合理的知识结构 读书是教师获取新知识、开拓视野、提高人文素养的第一选择, 一个不读书的教师是可怕的,就像一位行将就木的垂危病人,不吃 不喝,等待着死神榨干自己身上的营养.前苏联教育家马卡连柯曾 说:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅他 的不学无术.”因此,新教师首先必须具有扎实的数学专业知识,其 次,新教师要读有关教育理论的书籍,更要读与所任教学科相关的 社会学、哲学、心理学以及自然科学等方面书籍.读书的目的是为 了应用,教师要把在书本上学来的新理念、新知识、新方法运用于 自己的教学实践中,提高教和学的效率,并在此基础上对实践进行 反思和总结,这是教师学习的一个非常重要的环节.子曰“学而不 思则罔,思而不学则殆”,没有对实践的反思,所学的一切知识就只 能是死的书本知识,不可能内化教师自己的知识;同样,没有总结 就没有提高,也不可能有新理论、新方法的创生.因此,重视反思 和总结是教师不断提高教学水平、形成自身教学风格的必由之路. 2、借助网络,领略前沿教学理念 网络的开放性、兼容性和平等性,使得虚拟世界的学习具有丰 富的互动性.借助网络,我们可以领略最前沿的知识;借助网络, 我们可以捕获最丰富的信息;借助网络,我们还可以实现最广泛的 交流;借助网络,我们可以展示最个性的风采等.总之,作为新教 师,要有从网络提取信息的基本能力,然后把这些最新的理念应用;3;4;5;6

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    • 内容提供方:tiger01
    • 审核时间:2020-11-29
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