人教版七年级历册教案（3篇）.docVIP

人教版七年级历册教案（3篇） 【导语】“历史”可以指过去发生的一切事件，不一定同人类社会发生联系。在哲学上，这种含义下的历史称为历史本体，例如宇宙历史、地球历史、鸟类历史等等。无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!大统一的汉朝 　　[知识与能力] 　　以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。 　　[过程与方法] 　　1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 　　2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养； 　　3、口头表达能力的锻炼。 　　[情感态度与价值观] 　　1、批判地继承汉武帝的道德、精神； 　　2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 　　[重点]汉武帝的大一统 　　[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。 　　[课时]1课时 　　[课型]新授课 　　[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学 　　[授课过程] 　　一、西汉建立和文景之治 　　1、西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。 　　2、文景之治：汉文帝、汉景帝时期，在我国封建社会历汉朝出现过第一个盛世局面。 　　二、汉武帝的大一统： 　　1、汉武帝为了加强中央对地方的控制，进一步削弱王国势力； 　　2、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中央；中央统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。 　　3、为巩固中央集权，汉武帝接受董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，就是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排斥。汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。太学是我国古代的学府。 　　4、军事上：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得胜利，进一步发展和巩固了国家的统一。 　　总之，汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面，封建中央集权统治得到巩固和加强。 　　三、东汉的统治 　　1、公元9年王莽夺权，西汉灭亡； 　　2、公元25年，刘秀（光武帝）建立东汉，都：洛阳。经过刘秀改革，使社会安定，经济状况好转，历把这个时期的统治称为光武中兴。 　　四、材料罢黜百家，独尊儒术 　　1、这一主张是谁提出的？是什么学派的代表人？答：是董仲舒提出的，是儒家学派的代表人。 　　2、这一主张是什么意思？答：就是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排斥。 　　3、该朝代的统治者是谁？接受这一主张的主要目的是什么？答：是为了巩固中央集权。 　　4、实行这一方针的具体措施是什么？ 　　答：汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。 　　五、小结。展示课件知识点汇萃 　　六、课堂讨论：播放多媒体资料，并展开讨论：帝、景帝、武帝-----你最佩服谁？从其身上你得到了哪些教育或者启示？。 　　七、作业 　　附：板书设计 　　一、西汉建立和文景之治 　　1、西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。 　　2、文景之治：我国封建社会历汉朝出现过第一个盛世局面。 　　二、汉武帝的大一统： 　　1、加强中央对地方的控制； 　　2、盐铁经营权、铸币权，收归中央；中央统铸五铢钱，实现了经济上的大一统。 　　3、罢黜百家，独尊儒术，太学是我国古代的学府。 　　4、军事上：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得胜利，进一步发展和巩固了国家的统一。 　　总之，汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面，封建中央集权统治得到巩固和加强。 　　三、东汉的统治 　　1、公元9年王莽夺权，西汉灭亡； 　　2、公元25年，刘秀（光武帝）建立东汉，都：洛阳。伐无道，诛暴秦 　　[教学目标] 　　一、知识和技能 　　通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。 　　二、情感态度和价值观 　　通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。 　　三、过程和方法 　　本课使用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题，概括问题能力，巧妙设问启发学生思考，让学生讨论，培养学生，创新思维。 　　[重点和难点] 　　本课的重点秦末农民起义的根本原因、意义。 　　本课难点是秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 　　[教法和学法]讲述法、讲解法、讨论法，学生分组进行讨论。 　　[课时]1课时 　　[课型]新授课 　　[教学过程] 　　导入根据课本中的歌谣”阿房，阿房，亡始皇”导入新课 　　一、秦朝灭亡的原因 　　1、繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重。 　　2、刑法残酷秦朝刑法非常残酷，刑罚的种类繁多。 　　3、秦二世秦二世（前230－前207），即胡亥，秦始皇少子，秦朝第二代皇帝，更