人教版五年级上册音乐教案三篇.docVIP

人教版五年级上册音乐教案三篇 【导语】无论是一首简单的歌曲，还是一部规模宏大的交响乐，都渗透着作者的创作思维与灵感。无忧考网准备了以下内容，供大家参考!三峡的孩子爱三峡 　　教学目的： 　　1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。 　　2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。 　　3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 　　教学过程： 　　一、导入： 　　首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属 　　哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。 　　二、引入新课： 　　1、由学生的回答引入： 　　师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？ 　　2、学生发言引入教学。 　　三、激情参与（视唱）： 　　1、播放歌曲。 　　2、接下来就请同学们轻声哼唱: 　　注意：（1）强调正确坐姿。 　　（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。 　　（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。 　　（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。 　　四、学唱歌曲： 　　1、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？ 　　(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱 　　(2)歌曲的风格特点：少数民族音调 　　2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。 　　3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。 　　4、教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌 　　(1)完整视唱旋律。 　　(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。 　　(3)全体学生完整演唱此歌， 　　(4)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。 　　(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。 上去高山望平川 　　教学内容：欣赏《上去高山望平川》 　　教学目标： 　　（一）能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。 　　（二）用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。 　　（三）通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。 　　教学重点： 　　(一)用不同的方式有创造性有表现歌曲《上去高山望平川》。 　　(二)通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。 　　教学难点： 　　如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。 　　教学过程： 　　一、歌曲导入： 　　（1）同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放《西部放歌》） 　　（2）师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？ 　　生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。 　　《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。并哼唱旋律。 　　二、学习新课： 　　（一）欣赏歌曲《上去高山望平川》 　　1、乐曲简析： 　　这是一首的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。 　　2、欣赏并展开想像回答问题： 　　这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？ 　　乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。 　　深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。 　　（二）创作活动：（以体验风格特征为主） 　　对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北