课件纪念刘和珍君改动课件讲课教案.ppt

课件纪念刘和珍君改动课件;鲁迅作品;???? “女师大”风潮发生于一九二五年。当时的北京女子师范大学校长杨荫榆，依附反动的军阀政府，积极推行帝国主义和封建主义的奴化教育，迫害进步学生，镇压学生运动。一九二五年一月，学生派代表赴教育部申诉自一九二四年杨荫榆任校长以来校内的种种黑暗情形，并发表宣言，坚决反对她为校长。但由于她有靠山，又有一批反动文人为她帮腔，气焰十分嚣张。五月七日，是日本帝国主义强迫中国反动政府签订二十一条卖国条约的日子。这天，杨荫榆以校长身份布置和主持了一个讲演会，她的阴谋是：如果学生有反对她的举动，即以破坏“国耻纪念”治罪。但当她一登上主席台，全场立即起哄，齐声把她轰走了。当天下午，她便在某饭店纠集她的党羽，阴谋策划迫害学生。又令私党威胁学生自治会代表刘和珍和许广平，叫她们两人代表学生们向杨荫榆认错，遭到刘，许的严厉拒绝。九日，杨即借学校评议会的名义开除了许广平，刘和珍等六个学生自治会职员。 ; 鲁迅当时正在女师大兼课，目睹了杨荫榆迫害学生的种种事实，忍无可忍，奋起支持学生，并写了许多杂文，和杨荫榆及其支持者进行了针锋相对的斗争。正在这时，爆发了“五卅”爱国反帝运动。女师大学生出于爱国热情，组织护士训练班，支援工人斗争。杨荫榆为了瓦解学生的反帝斗争，一面借口暑假要修建校舍，不准学生住宿；一面阻止医生来校给训练班上课，并以切断电路、关闭伙房相威胁。不久，段棋瑞政府下令停办女师大，另立“女子大学”；同时，又令专门教育司司长刘百昭率领军警，雇佣流氓，闯进女师大，把学生强拖出校。一部分被迫出校的进步学生，在鲁迅等一些教师支持下，在宗帽胡同另租房屋，继续上课。 “女师大”风潮并不是孤立无援的。在广大的社会力量的声援下，经过长时间的斗争，学生终于获得了胜利。一九二五年十一月三十日，反动政府终于将杨荫榆革职，女子大学取消，女子师范大学宣告复校，学生们仍回到原校址上课。风潮至此取得了完全的胜利。;和“三 一八” 相关的人和事：; ⑥周作人在惨案发生的次日就写下《为三月十八???国务院残杀事件忠告国民军》《对于大残杀的感想》《可哀与可怕》《关于三月十八日的死者》《新中国的女子》《闲话四则》《死法》等文，愤怒谴责军阀政府的暴行； ⑦闻一多发表了《文艺与爱国——纪念三月十八》，称赞烈士们的死难“不仅是爱国，而且是伟大的诗”； ⑧女师大教务长、刘和珍的英文老师林语堂，写了《悼刘和珍杨德群女士》，深切回忆自己的学生刘和珍； ⑨刘半农也写诗悼念死难学生，并经赵元任作曲后传唱全城；; 1、说明写作缘由;三、理清情感思路(在文中找到情感线索的语句); “以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”这一句中的“它们”指谁？这句话是什么意思？; “可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。”的三层含义： 1.更深入地体会这浓黑的悲凉的“非人间”； 2.因不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深地歉疚； 3.警告“非人间”的魑魅魍魉，不要肆无忌惮的杀人而高兴得 太早，血债是一定要用同物来偿还的。; 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！ ; ;文章写了刘和珍哪些事迹？用了哪些描写神情举止的词语？表现了她什么样的品质、精神、性格？表达了作者什么情感？;文中反复写刘和珍的“微笑”与“温和”，有什么作用？; “当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”这句话运用了什么手法？又是什么意思？;作者为什么要详细描述烈士遇难的情景？;“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只有一小块。但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”这句话运用了什么手法？作者这样说是为了说明什么？;作者引用陶潜的诗，其意在说明什么？;作者明明说了这么多，却为什么在文章最后还说“说不出话”？;此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好