《秋天的雨》的第一课时重点学习的教案新部编本设计方案.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 人教版语文第五册 《秋天的雨》第一课时教学设计 来宾市武宣县思灵乡中心校 何晓宁 【设计理念 】以读为本，学生在反复诵读过程中， 识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。重视读中积累好词好句。自主合作探 究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组 交流，探究发现。 【教学目标 】 1、结合重点词句，学习生字新词。 2、正确、流利地朗读课文 3、初读课文，感知课文大意，对秋天产生喜爱之情。 【教学重点 】学习生字新词，读通课文 【教学难点 】感知课文大意，对秋天产生喜爱之情。【教学方法 】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。【教学准备 】多媒体课件。与课堂奖励有关的小红旗。【教学过程 】 一、欣赏秋色，寓情导学。 师：同学们，现在可到了一个美丽的季节， 是哪一个季节呢？ ( 秋 ) 秋天来了，我们的周围发生了好大的变化， 你们发现了什么变化呢？（指名说） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 师：大家观察得真仔细，秋天的这些变化可美了，老师收集了一些图片，我们一起来欣赏吧。 （课件出示有关秋天景象的图片，学生欣赏） 师：是谁把这么美好的秋色带给了我们呢？这节课我们就一起来学习第 11 课：秋天的雨（板书课题，学生齐读课题） 设计意图 ：通过谈话让学生发现周围的变化， 欣赏景色能激发学生学习的兴趣，勾起他们求知的欲望。 二、初读课文，指导识记生字。 （一）初读课文，划出生字。 师：秋天的雨可神奇了，让我们一起去课文里感受感受，首先请大家自由朗读课文，请看要求（课件出示要求，学生读朗读要求：自 由朗读课文，注意读准字音，读完后划出课后双线格里的 8 个生字，标出段落。）接下来请同学们自由读课文， 看看哪位同学读得最认真，划得最准确。 （二）学习生字。 1、同桌之间互相指读生字。 过渡：同学们读书可认真了， 特别是第一组的同学， 声音真响亮！接下来请同学们同桌之间互相指读生字， 不会的让同桌教一教， 看谁读得准。 2、指名读生字卡。 师：这一桌读得最认真，我们给他们奖励一面红旗。老师可要检 查同学们是不是都会读生字了呢？看着卡片， 会读的举手，我请你来 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 读，读得对的大家就跟他一起读。 （课件出示“趁”与“赵” ，“喇”与“刺”，“衔”与“街”，“裳”与“常”， 提醒学生区别它们的读音。 ） 3、开火车读带拼音的生字卡、小老师领读。 （适时鼓励、奖励学 生） 开三列火车， 检查同学们是否都已经掌握， 然后请一名小老师领读，把生字再次巩固。 4、学习要求会写的字。 课件出示要求会写的字， 指名读一遍，提醒学生“扇”是多音字，还可以读ｓｈāｎ，课件出示两个读音，指名组词区分。 指名给会写的字组词（多组几个） ，用自己组的词说一句话。 5、说说是用什么方法记住这些字的。 师：谁来说说你记住了哪个字，怎么记住的？（指名说，注意小 结记字的方法：加一加、减一减、形近字、顺口溜、组词 ） 6、教师指导学生写“爽、杨、梨、扇、枚、柿” 课件出示要写的字，提示学生归类。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 我会写 ---------------- ---------------- ---------------- ---------------- -- 柿 -- 枚 -- 杨 -- 梨 ---------------- ---------------- ---------------- -- 粮 -- 仙 -- 邮 扇 ---------------- ---------------- ---------------- ---------------- -- 萝 -- 菠 -- 紧 -- 爽 师：你觉得哪个字比较难写， 要注意什么？（指导书写 “爽、杨、 梨、扇、枚、柿”。“爽”字要注意笔顺，学生跟着书空，先写一横然 后到左边两个小撇、点再到右边两个小撇、点，最后是撇、捺； “枚” 的右边反文，不是“文” ， “柿”的右边不是“沛” ，“杨”和“梨” 让学生区分同是“木”字做部首但书写却不同。 ） 6、学生动手写生字，一个写一遍