课题研究的启动阶段教学文案.pptVIP

课题研究的启动阶段;一、对课题方案的重新审视; 1、明确研究目标;“针对学生差异开展爱国主义情感教育的研究”; 可改为：;2、题目与研究内容的匹配问题;《中学“对话教学”的行动研究》 研究内容：;3、对课题中关键性概念下操作性定义;初中生物课堂教学中利用悬念激发学生学习兴趣;二、课题研究内容的分解与细化;1、研究内容分解与细化的目的;2、分解与细化的方法;从理论框架构建的角度分解、细化上海市教科院普教所——小学小班化教育的研究;;从结合教育工作实践进行研究的角度分解、细化上海市华东模范中学——普通高中“双通道”办学模式的研究：; 二、操作性研究;其中“课程、教材、教法的研究”又分解成——;“教育管理的研究” 又分解成——;从工作领域的角度分解、细化上海市静安区教育十年改革经验总结;从研究方法角度的分解、细化全国教育科学规划八五重点课题—— 学习困难学生教育的研究：; （二）经验总结;（三）抽样调查(“学习困难学生特点和成因的研究”);（四）教育对策的实验研究（在前两项研究取得结果的基础上展开）;3、分解、细化时应该注意之处;三、确定研究工作的推进策略; 1、组织研究队伍; 2、选择研究的突破口; 3、安排研究过程; （1）安排总课题的宏观过程; 注意之点：;（2）安排分课题的中观过程;（3）安排子课题的微观过程;四、关于中小学教师参与教育科研的讨论;1、中小学教师教育科研的意义;2、教学、学习和科研是兼容的;;;3、教育科研是分层次的;4、教师参与教育科研的主要特点;; 5、如何理解学校教育科研中的创新;6、学校、教师做项目的要求;上海市卢湾区第二中心小学：《小学开展综合探究活动实践的研究》;我主张中小学的科研报告——;回顾、讨论后的总报告提纲——;五、教师参与的学校教育科研模式;1、以“龙头课题”带动学校全方位教育教学研究的模式;2、开发校内教师差异资源的模式;3、利用区域优质教育研究资源的模式;4、利用“外力”支持的模式;;六、选择课题的策略; 1、从已有的成功经验中寻找生长点;; 2、从当前学校教育所面临???突出问题中寻找突破点;; 3、从社会和教育发展的大趋势中寻找挂钩点;; 4、从教育理论和其他科学理论中寻找支撑点;;;此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢