新工科建设的六个问题导向.pptx

新工科建设的六个问题导向 新工科建设要坚持问题导向，做到六问：问产业需求建 专业，问技术发展改内容，问学校主体推改革，问学生志趣 变方法，问内外资源创条件，问国际前沿立标准。 一问产业需求建专业学科专业和人才培养类型结构问题是 工程教育改革的核心问题。要加强工程科技人才的需求调 研，掌握产业发展最新的人才需求和未来发展方向。要做好 增量优化，主动布局新兴工科专业建设。注重专业设置前瞻 性，积极设置前沿和紧缺学科专业，加快建设和发展新兴工 科，提前布局培养引领未来技术和产业发展的人才。要做好 存量调整，加快传统学科专业的改造升级。引导高校结合社 会发展的新需求、学科交叉融合的新趋势、科学研究的新成 果，拓展传统学科专业的内涵和建设重点，形成新课程体系， 打造传统学科专业的升级版，服务钢铁、石化、机械、轻工、 纺织等产业转型升级、向价值链高端发展。要推动学科专业 交叉融合，加强复合型工程技术人才培养。 二问技术发展改内容当前，在新一轮工业革命的背景下，企 业的技术发展日新月异，工程教育必须主动适应。要面向产 业需求深化教学内容与课程体系改革。积极探索综合性课 程、多视角解决问题的课程、交叉学科研讨类课程，以学科 前沿、产业和技术最新发展推动教学内容更新，把内容陈旧、;轻松易过的“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金 课”。要把创新创业教育融入工程教育的全过程。进一步落 实创新创业教育的具体要求，充分发挥工程教育在师资队 伍、实践平台、行业协同等方面的优势，广泛搭建创业孵化 基地、科技创业实习基地、专业化创客空间等创新创业平台， 营造创新创业教育氛围，推动创新创业教育全方位贯穿、深 层次融入专业教育，着力培养学生创新精神、创业意识和创 造能力。 三问学校主体推改革高校是新工科建设的责任主体。“新工 科研究与实践”的立项，既是研究课题，要搞清楚新工科的 内涵与规律，也是实践项目，不能坐而论道，要付诸人才培 养的实践行动之中，更是改革方案，要不断创新人才培养模 式和机制体制，激发活力。要增强新工科建设的责任感与使 命感。从历史规律来看，每一次工业革命都要求工程教育的 内容与模式发生转型。当前世界经济正在加速向以网络信息 技术产业为重要内容的经济活动转变，我们必须布局新工科 建设，从而获得未来竞争优势。要以新工科建设为契机优化 学科专业结构。高校要做好学科专业的整体规划，完善学科 专业动态调整和自我更新机制，在新工科建设过程中大胆实 践，探索学科专业设置管理的新范式。要以新工科建设为抓 手推进学校综合改革。改革只争朝夕，落实重在方寸。高校 要发挥基层首创精神，充分利用好“新工科”这块试验田，;3;4;5;6