《公益招贴设计》的教案八上.docVIP

、《公益招贴设计》教案 ( 八上 ) ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 初中美术备课（湘教版） 八年级上册 备课人 ：赵成伟 备课时间 2013 年 9 月 13 日 课 题 6、公益招贴设计 授课时间 12 月 2 日～12 月 6 日 课 型 设计·应用 课 时 第 1课时 授课班级 初 二 总第 12课 1～8 班 时 内 容 设 计 知 识 与 了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。 学 能力目标 习 方 法 与 培养学生的观察、 想象、创造思维能力和应用视觉语言的 过程目标 表达能力。 目 情 感 与 陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。 标 态度目标 本课 重点：了解校园环境标志的艺术特征和构成形式。 重点 难点：引导学生依据校园环境标志特点和用途， 设计出表达信息准确、 难点 简洁、独特美观的标志。 分析 教 具 教具：教师准备生活中常见的标志图片，相关工具。 学 具 学具：学生课前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。 准 备 教学程序 第一课时一、多媒体教学课件情景导入：  课 堂 教 学 活 动 设 计 教 学 过 程 媒体运用 1、看一看，说一说： 在日常生活中，各种标志随处可见，这些标 媒体课件志如同形象的语言， 给我们的学习与生活带来了 许多方便。请看大屏幕上的中国工商银行、城市地铁站、北京奥运会会徽等标志， 看后谈谈感受。（看一看，说一说，增强直观性） 2、比一比： 分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志， 分 媒体课件别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、 安全通 道、绿色食品等标志，每题 10 分，分数最高组为第一名。 （小组比赛猜标志可以更好地调动学生积极性、自觉性，激发学生学习兴趣） 。 第34页 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 活 动 设 置 媒体运用 二、精讲点 多媒体展示另两张标志图片，归纳出图形 媒体课件 拨： 规律： （1）以文字为图案（如《济》 ） （2）以几何形为图案（如《宽容与尊重他 人》） （3）以各种具体形象为图案 （《保护野生动 物》） 总之，一个好的图形标志要形象简洁明了， 易识别，形象独特，让人一看就能联想到该标 志代表什么。（利用课件演示， 采用欣赏、启发、 归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直 观地了解图案设计规律） 。 联系校园生活，标志创意举例： 标志设计的方法步骤： 选题、构思、构图、 定稿、着色。 媒体课件 如设计爱护校园花草的环保标志：①寻找 具有代表性的设计元素 （绿树）；②由外形和特 征产生联想；③对基本形进行图案装饰或有机 组合；④对主题的辅助图形作构思联想（手的 呵护）；⑤变形与调整设计元素， 最终合成标志。 （联系生活，使学生更直观地了解创作标志的 方法和步骤） 1、作为校园主人， 同学们应该知道我们的 三、小试牛 校园哪些地方需要标志，请借助园规、直尺等 刀： 工具，为学校绿化活动设计一个标志。 2、要求：标志大小、形状、色彩自定，形 象要鲜明，独特美观。 重点教给学生思维方法，鼓励同学之间相 四、学生设 互沟通信息，互相合作，给有困难学生提供帮 课件播放背 景 计，教师巡视 助，发现有创意作品展示给大家，以便同学之 音乐 指导： 间互相启发。 1、展示典型学生作业并让学生自述创意。 五、作业展 2、学生互评（是否突出了标志特点， 构思 评： 是否合理，创意是否巧妙，是否易于识别并使 实物投影仪 展 人产生深刻印象。 示学生作品 3、教师评选“最佳创意标志”、 “最佳小 设计师”。（通过作品展评， 为学生搭建展示学 习成果的舞台，使学生体验到美的价值） 。 第35页 依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度， 我主要 作 采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将 业 图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和 与 自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的 课 积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影、挂图现场演示，优 堂 化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。 评 针对学生在设计中遇到的困难， 本课利用大量的实例和制作过程 价 的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。 6、公益招贴设计 板 1、标志种类、用途 2、标志特征：简练、概括、独特、美观 书 3、标志图案规律 4、设计标志方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色 设 计 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 《公益招贴设计》 是义务教育课程标准实验教科书湘教版美术八 教 年级上册第六课的教学内容，属于设计·应用课