《巨人的花园的》的第一课时重点学习的教案新部编本.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《巨人的花园》第一课时教案 教学目标： １、正确流利有感情有感情地朗读课文， ２、品读词句，通过抓住重点词句指导朗读，并激发学生会根据课文内容想像画面 ３、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受 教学重难点 ： 想像画面，指导朗读，通过对比花园的变化及巨人的态度、感觉的变化感悟道理 课前准备 ： 课件、音乐 教学过程： 一、导入 １、小游戏 师：小朋友们，你们喜欢童话吗？ 那咱们来玩个和童话有关的小游戏――――看图片猜猜猜。 请你认真看图片， 然后猜一猜，这是来自哪篇童话？ （ ） ２、师：看来大家是多么喜欢、 了解童话啊！ 童话伴随着我们成长。 童话、孩子， 孩子、 童话， 是那么紧紧地联结在一起，一句话，这个世界是因为有了孩子才有了童话， 没有孩子的地方就没有童话。 （出示：没有孩子的地方就没有童话。 ） 生读 ２、揭题： 师：今天，让我们一起走进英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》 （板书课题，学生齐读） 二、粗读感知 １、师：这是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇。据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭了，王尔德说，明媚的春天，可爱的孩子，是多么美呀！我是为真正美好的事物感动、流泪。 接下来，请小朋友自由读一读这篇感人的童话，把课文读通读顺， 读准生字词。读完后找一 找，课文中哪句话使你感受最深，最让你感动，请你用笔画出来 （生自读，师巡视） ２、检查朗读情况，纠正字音 师：看来这篇童话把大家深深地吸引住了， 小朋友们读得真认真， 现在老师想听听小朋友有 没有把课文读通读顺，哪一组愿意来读？ （生开火车读课文，师随机点评正音） ３、交流感受： 师：你愿意把你感受最深的句子和大家分享吗？ （生读文中句子） 师：刚才老师特地留意了一下，发现同学们划找的句子主要集中在这三句。 （点击出现） 巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。 他不禁抱住了那个孩子： “唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你的提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！ ” 巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 师：同学们，你们知道吗？从你们找出的句子中， 藏着几个多次出现的关键词，请你马上用敏锐的眼睛去搜索，看谁能在第一时间告诉我，是哪几个词？（生：孩子、春天） （随机词语在句中变色） 师：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了，有了孩子的相伴，巨人幸福了。难怪巨人终于明白―― （生齐说：没有孩子的地方就没有春天。 ） 师：（板书这句话）反过来，也就是说，有孩子的地方―― （生齐说：就有春天） 三、品读感悟 （一）读有孩子和没有孩子时花园的前后变化的句子 １、师：在文中，孩子和春天是那么紧紧地联结在一起。接下来，请一二大组到文中去找当 花园里有了孩子时， 是怎样的一派春色的句子。 请三四大组找当花园没有孩子时又是怎样的句子。 ２、生划找，交流（主要共有四处，重点指导朗读） 先交流没有孩子时 ① 生：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯 子，还瑟瑟发抖。他想： “今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀 ” 师：没有了孩子，巨人的花园仍然是――（生接说：冬天）你从哪里看出来的？ （生： 狂风大作，雪花飞舞，瑟瑟发抖） （根据学生的回答板书） 师：（播放课件）狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停，巨人的花园里冷得像冰窖，真 冷啊！你来读一读。 （生读） 师：瑟瑟发抖是什么样的？谁上来表演一下。 （生演） 师：大家看到了，在严寒中，巨人的身体中颤抖，那他的声音呢？ （生：也在颤抖） 师：谁来读读巨人想说的话？ （最好学生能加上动作读，抽２－３人读） 师：请男孩子齐读，可以加上动作。 （男孩子读） 师：还从哪里看出“没有孩子的地方就没有春天” ② 生：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 师：你从哪看出没有春天？ （生： 鲜花凋谢，树叶飘落，冰雪覆盖） 师：对，这儿有个生字“覆”笔画比较多，请大家看老师在黑板上写一遍。请在本子上写两个。 （生写字，师巡视） 师：来，大家一起来读这句话。 交流有孩子时 师：还有别的发现吗？ ① 生：他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过