《拍手歌》的重点学习的教案新部编本.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《拍手歌》教学设计二： ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“拍、靠”等 12 个生字，会写“拍、合”等 6 个生字。 2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。 情感态度与价值观 通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。 ［教学重难点］ 在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。 ［教学课时］ 课时 教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣 1.教师出示图片：一个人靠在大树上。 2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休” 。 3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》 ，看看儿歌中有 哪些有趣的汉字吧！ （板书课题）二、初读感知，自主识字 21 世纪教育网版权所有 1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。 2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。 3.同桌或四人一组互相认读，正音。 4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。 5.做游戏：摘苹果。巩固识记。 1.认一认，连一连。 蚕ｃｈā 插ｐǐ 苞ｃｈｕǎｎɡ 闯ｂāｏ 匹ｃáｎ三、小组合作，整体感悟 1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生 字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意） 2.自由读儿歌，同桌互读。 （一人一句） 3.指名读。（加上动作表演） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 4.全班齐读。 2.加一加，学生字。 +虫 = +白 = 匚+儿 =四、认读生字，指导书写 1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。 2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。下面我们一起来写一写这些 生字。 3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。 4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。 5.展评书写，奖励五角星。 3.填一填。 “匹”用音序查字法应查大写字母 ()，再查音节 ()，组词为 ()。 ［教学反思］ 在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。 《拍手歌》一课具有 很强的趣味性， 在教学过程中， 我引导学生边吟边唱边玩， 让他们在玩儿中学， 在学中玩儿， 既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。 部编 2017 秋人教版小学二年级上册语文识字 3《拍手歌》教学设计三： 1.课文介绍 本课是识字歌谣 ,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起 ,既增加了学习的趣味性 , 又巧妙地介绍了合体字的组字方法。 课文每两行是一个相对独立的结构 ,用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句 ,用拍手游戏 的形式 ,引出后一行。后一行是重点 ,介绍合体字。 课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。会认字在横线格里 ,会写字作为习题 第二题 ,在田字格里。要求掌握的 4 个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿 ,分别在“拍” “合”“蚕”“匹” 4 个会写字中用红色标示出来。 本课插图是一边拍手一边说汉字的情景 ,与课文中“休” “蚕”“拿”三个字相对应。 2.教学目标 1.会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹” 12 个生字。 2.会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹” 6 个字 ,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。 3.借助 拼音朗读儿歌 ,读准字音 ,读懂内容 ,复习巩固“合在一起成新字”的方法。 3.教学建议 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 1.指导学生朗读时读出节奏 ,并注意韵律。拍手歌节奏感很强 ,指导学生朗读时 ,一方面要根据 标点停顿 ,另一方面 ,根据句子所表达的意思 ,朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句 子时 ,要注意前四个字和后三个字之间的停顿。本课形式上是儿歌 ,每两行表达一个完整的意 思,末尾押韵 ,指导朗读时 ,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。 2.引导学生调动已有知识经验 ,巩固识字成果。通过前三课的学习 ,学生已经了解了“合在一 起成新字”的造字方法 ,学生可以利用这种方法识记生字 ,还可以通过组词、造句等方式巩固 识字。如 :拍 ,拍手 ,同学们喜欢玩拍手游戏。 3.进行写字指导时 ,教师要板书示范 ,提醒学生注意笔画、