《算法的三种基本逻辑结构及框图标准表格示》的重点学习的教案新部编本.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《算法的三种基本逻辑结构和框图表示》教案 教学目标 1.知识与技能：通过设计流程图来表达解决问题的过程，了解流程图的三种基本逻辑结 构：顺序、条件分支、循环 .理解掌握前两种，能设计简单的流程图 . 2.过程与方法：通过模仿、操作和探索，抽象出算法的过程，培养抽象概括能力、语言 表达能力和逻辑思维能力 . 3.情感与价值观：通过算法实例，体会构造的数学思想方法；提高学生欣赏数学美的能 力，培养学生学习兴趣，增强学好数学的信心；通过学生的积极参与、大胆探索，培养学生 的探索精神和合作意识 . 教材分析 重点：顺序结构和条件分支结构以及循环结构的理解及应用 . 难点：条件分支结构和循环结构的应用 . 教学方法 一、导入新课 算法可以用自然语言来表示 , 但为了使算法的步骤表达得更为直观 , 我们更经常地用图 形方式来表达 , 这就是程序框图 . 程序有三种基本逻辑结构——顺序结构、 选择结构和循环结 . 复杂的程序都是由这三种结构组成. 二、探究新知 探究一：程序框图 1.概念 : 程序框图又称流程图 , 是一种用程序框、流程线及文字说明来表示算法的图形 . 在程序框图中 , 一个或几个程序框的组合表示算法中的一个步骤 ; 带有方向箭头的流程线将 程序框连接起来 , 表示算法步骤的执行顺序 . 2.程序框的功能 : 程序框 名称 功能 起止框 表示一个算法的起始和结束 , 是任何流程图不 可少的 . 表示一个算法输入和输出的信息 , 可用在算法 输入、输出框 中任何需要输入、输出的位置 . 难 处理框 赋值、计算 , 算法中处理数据需要的算式、 公式 等分别写在不同的用以处理数据的处理框内. 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 判断某一条件是否成立 , 成立时在出口处标明 判断框 “是”或“ Y” ; 不成立时标明“否”或“ N” . 流程线 连接程序框 连接点 连接程序框的两部份 3.画程序框图的规则如下： (1)使用标准的图形符号 . (2)框图一般按从上到下、从左到右的方向画 . (3)除判断框外 , 大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点 . 判断框具有超过一个 退出点的唯一符号 . (4)判断框分两大类 , 一类判断框“是”与“否”两分支的判断 , 而且有且仅有两个结果 ; 另一类是多分支判断 , 有几种不同的结果 . (5)在图形符号内描述的语言要非常简练清楚 . 探究二：算法的基本逻辑结构 1.顺序结构 顺序结构是最简单的算法结构 , 语句与语句之间 , 框与框之间是按从上到下的顺序进行 , 它是由若干个依次执行的处理步骤组成的 , 它是任何一个算法都离不开的一种基本算法结构 . 顺序结构在程序框图中的体现就是用流程线将程序框自上而下地连 接起来 , 按顺序执行算法步骤 . 如在示意图中 ,A 框和 B 框是依次执行的 , 只有在执行完 A 框指定的操作后 , 才能接着执行 B 框所指定的操作 . A 2.条件结构 条件结构是指在算法中通过对条件的判断 , 根据条件是否成立 B 而选择不同流向的算法结构 . 它的一般形式如右图所示： 否 注： 条件 P (1)右图此结构中包含一个判断框 , 根据给定的条件 P 是 是 否成立而选择执行 A 框或 B 框 . 无论 P 条件是否成立 , 只能执 A B 行 A 框或 B 框之一 , 不可能同时执行 A 框和 B 框 , 也不可能 A 框、 B 框都不执行 .( 这里 B 框可能没有 ) (2)一个判断结构可以有多个判断框. 3.循环结构 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 在一些算法中 , 经常会出现从某处开始 , 按照一定条件 , 反复执行某一处理步骤的情况 , 这就是循环结构 , 反复执行的处理步骤为循环体 , 显然 , 循环结构中一定包含条件结构 . 循环 结构又称重复结构 , 循环结构可细分为两类： (1)一类是当型循环结构 , 如下左图所示 , 它的功能是当给定的条件 P 成立时 , 执行 A 框, A 框执行完毕后 , 再判断条件 P 是否成立 , 如果仍然成立 , 再执行 A 框 , 如此反复执行