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沁园春·雪; 导入新课 面对皑皑白雪，诗人们各有各的感慨，诗仙李白产生的是“将登太行雪满山”的踌躇；诗人岑参的感觉是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的惊喜。伟人毛泽东，登高望远，面对弥漫风雪，产生了怎样的情怀呢？让我们走近《沁园春·雪》，一起去感受伟人的博大胸襟和伟大抱负吧。;领袖风采; 《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，过后写下了这首词。; ——学习目标—— 1、理解“封、飘、望、舞、驰、惜”等动词和“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。 2、学会词的朗读方法，掌握正确的停顿，能够找出诗词的重音。 3、体会诗词语言的凝练，理解“诗化”形象的内涵。 4、了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝练而富有表现力的特点。 5、理解诗人对历史人物的评论，体会他豪迈的伟人情怀，并树立正确的历史人物观。 ; 词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。诗词内容与“沁园春”无关。沁园，相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事，调名由此而得。又名“寿星明”“东仙”“洞庭春色”“大圣乐”等。分上下两阕，共114字。;听读课文，整体感知;配乐自读;读上片，思考问题;1．上阕中作者用“望”字领起了哪几句？;2．上阕中运用比喻、对偶化静为动的句子是哪句？;赏析; 这里化静为动，写群山，写高原。山、原都是静物，却写它们“舞”“驰”，这样化静态为动态，有多种因素。 第一，视觉的。作者站在高处，看得很远，确有山舞原驰的动感。 第二，精神的。作者精神振奋，意气风发，因而在他的心中，??自然也生气勃勃。 第三，时代的。中国革命正在蓬勃发展，运用比拟手法，赋予群山和高原以生命和顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。;引导分析词的下片 ;1．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话在全文结构上起了什么作用？ （承上启下，由景及人）;惜;3．怎样理解结尾处三句话的涵义？;绘北国雪景 概写（极目万里） ↓ 分写 实景（长城、黄河、群山、高原） ↓ 虚景 （晴日当空、分外妖娆）;;拓展延伸，比较阅读 ;温馨提示：柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。; 发挥想象,用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。;本课小结;熟读诗歌三百首