改造我们的学习b.docx

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福建三朗林业学校教师课对授课计划(一丿 授课专业班级 教研室审批意见: 批准 月 日 0901 班 班 班 班 9月15日 月 日 月 日 月 日 讲课教师: 曾荔玲 月 日 章节名称 改造我们的学习 目的要求 提高学生对理论联系实际重要性的认识,教冇他们自觉地树立正确的学习。 引导学生学习和掌握在议论文中对问题进行辩证分析的方法。 引导学生学习课文根据政论语体的特点恰当选用语言材料、语言手段,从 而增强论证效果的技巧。 重点与难点 引导学生学习课文根据政论语体的特点恰当选用语言材料、语言手段,从而增 强论证效果的技巧。 复习问题 本文的结构提纲及语言的特点 顺 序 教材内容摘要 教学法 教具演示 时 间 【组织教学】 1、 检查学生人数,仪表仪容,要求学生关闭手机,准备好上课的 用具 2、 稳定情绪准备上课 【教学过程】 检查学生编写的结构提纲 可以采用当堂检查的方法,并挑选一二份提纲进行交流讲评。 学习知识短文《学会辩证的分析》 自学与思考:要求学生自学《学会辩证的分析》,分析思考《改造 我们的学习》一文怎样运用辩证分析的观点来分析问题。 讨论:举例说明课文中怎样运用发展的观点、联系的观点和一分为 二的观点分析学风问题。 明确:用发展的观点分析问题,就是要看到世上万事万物都是在运 动、发展、变化之中,要从发展的过程中分析问题、揭示规律。例如, 课文第一部分正而论i正改造学风的重要性,就是从20年来马列主义真 理和中国革命实践日益结合的历史发展过程中加以分析的。用联系的观 点分析问题,就是要看到任何事物总是和外界事物有着千幺幺?万缕的联 系,分析一个问题时就要注意到它和其他有关问题的联系。例如,课文 分析了主观主义学风三方而的情形:不注重研究现状,不注重研究历史, 不注重马克思列宁主义的应用.作者对这三方而不是作孤立的分析,而 阅读法 2 5 25 福建三朗林业学校教师课对授课计划(二丿 顺 序 教材内容摘要 教学法 教具演示 时 间 是准确深刻地揭亦了二方面的内在联系,揭不了它们共冋的要害所在: 违背了马列主义的理论和实践统-的基本原则。课文分析主观主义的两 种类型(教条主义和经验主义),也揭示了二者的内在联系和共同特点, 指出“这两种人都凭主观,忽视客观实际事物的存在”。用一分为二的 观点分析问题,就是要力求全面地认识问题,避免片面性,既要看到问 题的这一方又要看到它的另一面,即要看到正面也要看到反面。例如, 课文分析学风问题,既指出一些“很好的现彖”,又指岀“还有很大的 缺点”:既批评了主观主义的错误态度,又论述了马列主义的正确态度: 既严肃地提出了 “打倒”主观主义的问题,又积极地鼓励传染了这种毛 病的同志勇敢地“诊治口己的毛病”;既清屎地看到“我们走过了许多 弯路”,又乐观地指出“错误常常是正确的先导”。凡此种种,都充满着 唯物辩证法的思想。 3.学习课文的语言特色 朗读:请两位学生分工朗诵课文第三部分,要求同学们认真体会本 文在词汇、句法、修辞方面的特色。 提间:本文是一篇典型的议论文,从本文中我们可以休会到议论文 主要的语言特点是什么? 明确:议论文的语言特点主要是准确性(遣词、造句、段落层次 的准确严密)、鲜明性(观点鲜明、感情色彩鲜明)、概括性(对事物、 现象进行抽象概括的分析论述)和生动性(町以选用一些生动活泼的语 言材料来增强论述的说服力和感染力)。(板书:准确性、鲜明性、概括 性、生动性) 介绍知识:从文章体裁来讲,这篇课文是议论文;从一系列的语 言特点來讲,课文的语言属于政论语体。我们知道,汉语中有口语语体 和书而语休。在书而语体中,包括政论语体(议论文的语言属于此体)、 科学语体(说明文的语言属于此体)、事务语体(公文、应用文的语言 属于此体)和文艺语体(文艺作品的语言属于此休)。刚才我们讨论的 议论文语言准确、鲜明、概括、生动的特点,实际上就是政论语体的主 要特点(板书)。政论语体的这些主要特点,对它选用什么样的语言材 料、语言手段必然会产生明显的制约和影响,这是我们在学习议论文的 语言时应该细心地辩析体会的。下面,我们以《改造我们的学习》一文 为例(重点可以放在第三部分),比较具体地研究一下这个问题。 捉问:本文是政论文,是不是只能运用政治词语来进行论述呢? 明确:作为一篇政论文,本文中准确地运用了许多政治词语,如“马 克思列宁主义”“主观主义”“革命”“党性”“工场”“观点”“策略”“规 律性”等。但政论语体在词语运用方面具有广泛性的特点,决不是只能 归纳法 55 福建三朗林业学枝教师课时授课计划(二) 顺 序 教材内容摘要 教学法 教具演示 时 间 运用政治词语,而是在以政治词语作为词语运用核心的同时,广泛吸收 提问法 包括古词语、口头词语、熟语在内的各种词语,使语言表达不但显得准

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