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武术融入幼儿教育中的发展 中华武术是我国固有之国术， 是中国传 统文化中的重要组成部分，自古至今，世代 相传，深受中国人民的热爱，具有广泛的群 众基础。时光荏苒，现代武术的技击本质不 但依旧散发着其耀眼的光芒， 而且丰富了其 强身健体、休闲娱乐、磨练意志等其他功能， 受到了广大青少年和儿童的喜爱。 幼儿的身 心健康，关系到我国青少年儿童的身体健康， 关系到我国祖国的建设、民族的未来。随着 教育改革不断深入和素质教育的全面推进， 幼儿的生长发育水平和健康水平有了很大 程度的提高。而取得的这些进步都要从幼儿 的基础教育抓起。幼儿教育是教育中重要的 一部分，受到了各级政府的高度重视。国家 “十一五”规划第三章第五条重点强调了 普及学前教育、促进幼儿身心发展的的健康 成长。要确保幼儿快乐的成长，首先应考虑 的是幼儿的身体健康状况。幼儿园现已将武 术引入了课堂，这一内容的开展不仅能改善 和提高儿童的身体素质，而且还能培养其顽 强的意志品质、开发其智力，同时也具有一 定的教育意义［1］。 1武术内涵 武术是指以技击动作为主要内容，以套 路和格斗为运动形式，注重内外兼修、形神 兼备的中国传统体育项目。 定义突出了文化 性，表达了中国武术内外兼修、神形合一的 精髓，展现出了中国武术的全貌。 2武术融入幼儿园的重要性及形式 幼儿学习武术的重要性 武术融入幼儿园教育对促进幼儿身体、 心理的健康发展具有重要意义。据有关调查 发现，8湖孩子有肥胖现象，20%勺孩子有 弯腰驼背现象，35%勺孩子性格内向且不善 交流，60%勺孩子缺少本该有的阳刚之气［1］ 众所周知，武术作为我国优秀传统文化的精 髓：外练筋骨皮，内练一口气。在生理学上 来讲，武术锻炼起到锻炼身体的作用，而且 效果明显。在心理方面，武术锻炼能够增强 个人自信心，锻炼阳刚之美。从更大的作用 来讲，当年为国人摘掉东亚病夫”帽子的 也是中国武术。中国武术在民族气节上能够 提高民族自信心、增强民族凝聚力永远不能 小觑。相比之下，单纯的体育教学虽然能够 在促进孩子身体健康方面有一定作用， 但是 在个人民族精神以及阳刚之气的培养上却 望其项背。因此，武术进入幼儿园无论从孩 子自身、家庭、社会以至于整个中华民族都 是有百利而无一害，无论在哪个时代，都具 有很强的必要性。 以一种礼仪融入幼儿园 “习武先习德”是武术界的共识。 幼儿 可塑性强，冀慧卿、孙佐枫在〈〈少儿武术训 练的武德教育》中都对武德做了诸如尊师、 爱国、友善等到的约束，幼儿武德教育亦是 如此［2］。幼儿武术礼仪是武德在当今社会 的外在表现。中国武术的相关社会礼仪源自 于儒家思想，后不断发展丰富，而后崇尚武 德成为武术练习者群体之间的文化传承。 武 术礼仪是习武者群体应该恪守的道德行为 规范，自古至今都是习武之人接人待物的一 种修为体现。武术发展至今，顺应时代的发 展产生了中国竞技武术， 然而在礼仪上却在 改革中受到冷落，无法给人留下一丝缺憾， 外在的浮躁，内存的空虚，反而成了中国武 术的传承推广中的阻碍。因此，传统武术礼 仪进入幼儿园，在促进幼儿道德礼仪发展的 同时，也对传承中国传统武术文化有着铺垫 性意义。 以一种传统体育文化遗产融入幼儿园 中国武术是中华民族所固有的技击术， 随着现代化的发展，逐渐成为了体育项目中 的以类。中国武术集攻防技击、健身养生、 修身养性为一身，背负着厚重的中国传统文 化。学习中国武术是为了继承并弘扬中华民 族的一种传统文化遗产，使之发扬光大，造 福人类。因此，要使它广传天地之间，名扬 海内外，必须从小对幼儿接触武术思想，感 受中国武术文化的厚重与立体。 而我国又是 一个富有武术大背景的地方，大的文化背景 对于幼儿园开展武术教育有一定的促进作 用。 以一种教育课程融入幼儿园 虽然，目前我国幼儿园教育形式较为多 样化，且形式以及氛围较为灵活多变，但是 具体的教学操作还是需要根据国家的相应 教学指导。教育部颁发的《幼儿园教育规程》 指出“：幼儿园教育的任务应是向幼儿进行 体、智、德、美、劳全面发展的教育，使其 身心健康活泼地成长” [3]。首先强调的是 孩子的身体健康，可见身体的锻炼在幼儿园 教育中应该能够引起足够的重视。 与之对应 的就是我国小学、中学以及大学的教学多按 照课程设置来进行，虽在一定条件下存在某 种弊端，但是，可以实现课程设置与教学方 式灵活性相结合。众所周知，在解决问题的 过程中古人十分讲究术道并重。 道就是规律、 内容，术是指具体操作过程中所采用的方式 方法。在课程融入幼儿的探索则应从“术” 这个层面来讲。 3武术对幼儿的影响 武术对幼儿心理的影响 增强幼儿自信心的积极作用自信是成 功的源泉。武术锻炼对改善幼儿自信心方面 有着重要意义。自卑是幼儿心理方面常见的 问题之一，据调查发现，幼儿自卑率较