部编版语文八年级下册学习重点及单元重难点.pdf

统编版语文八年级下册学习重点 部编版初中语文每册 6 个单元，每个单元包含阅读和写作两大板 块，不同单元穿插安排口语交际、综合性学习、名著导读，课外 古诗词诵读等栏目。 阅读 阅读是语文学习的重中之重，也是教材安排的重点。 八年级独立编排，每册 4 个现代文单元，2 个古诗文单元。 阅读按双线组织单元，各单元兼顾人文主题和语文要素两条线索。 人文主题与学生生活密切相关，有利于激发他们学习语文的兴趣； 语文能力培养通过不同的语文要素的学习与训练加以落实，包含 阅读方法和阅读策略两方面。 八年级以实用性文体为主，如新闻、传记、科普作品、演讲词、 游记等，交叉安排说明性文章和小说、散文等文学作品的阅读； 这种安排，旨在培养学生阅读说明性、议论性文章以及实用类文 本的能力，培养学生初步欣赏文学作品的能力。 阅读每单元一般 4 课，分为教读和自读两种课型： 教读课文由课前“预习”和课后 “思考探究” “积累拓展” 组成，重点落实本单元的语文能力要点。 ， ， 加大自主阅读的力度。旁批随文设置，主要是为学生自主阅读时 提供思考。阅读提示配合单元重点或选取文章的独到之处进行指 导，既指向学生的自主阅读，同时增加阅读量，培养阅读兴趣。 写作 写作从培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯开始，逐步培养记 叙文、说明文、议论文等各类文体及游记、书信、小传等实用类 文本的写作能力。 八、九年级主要有三方面内容 ： 一是文体写作，如“撰写演讲稿” “说明事物要抓住特征” “论证要 合理”等； 二是改编式写作，主要是学习仿写、改写、扩写、缩写；三是作 文程式学习，包括“审题立意”“布局谋篇”“修改润色”“有创意地表 达”等内容。 综合性学习 七-九年级的综合性学习，每册安排 3次，3次活动各有侧重，分 别为传统文化、语文生活、综合实践三个方面。 传统文化专题，围绕传统文化中的一个关键词展开活动，使学生 认识中华文化的丰厚博大，从中汲取民族文化智慧。 语文生活专题，让语文学习化身为一次次精彩的语文活动，引导 学生在活动中体会语言文字的魅力。 ， ， 各类文本，从中获取并筛选关键信息，综合运用语文能力分析问 题、解决问题。 口语实践 八、九年级则以口语交际专题的形式和活动探究单元的形式，对 包括讲述、复述、转述、应对、即席讲话、讨论、辩论以及采访、 演讲、朗诵、表演等常见的口语交际类别进行分项训练，以提高 学生的口语表达能力。 名著导读 根据课标要求，各册均安排 2 部名著，所选名著以课程标准推荐 书目为主，并尽量与课内阅读课文配合。 与现行教材相比，有两个大的调整 ： 一是在介绍某部书的内容之外，还以该书为例，谈某一种阅读方 法或某一类书籍的阅读策略，意在解决如何读好一本书或某一类 书的问题，更好地掌握读书的方法，并增加读书兴趣； 二是在主要推荐的篇目以外，另外推荐 2 部与单元阅读方法相契 合或与主要推荐名著类型相似的自主阅读篇目，为学生提供更多 的选择空间。 第一单元重点知识归纳 一、课文内容梳理 ， 了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳 朴厚道的品质，同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美 的故乡的热爱与怀念之情。 《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。诗人 以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到 诗人跳动着的脉搏——对 “母亲”延安的那份永不泯灭的真情。 《安塞腰鼓》描写了作者观看 “安塞腰鼓”表演的情景与感受， 突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、 奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。 《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。当代的莘莘学子 能见的灯笼大概也