家长教育孩子的好方法.pdf

美国优秀教师给中国家长的十条建议： 一、尽量表扬孩子。孩子具有一定的自信心，才会肯去学习。要使 孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。　　 二、多关心孩子的学习内容和实际进步程度。家长要多询问孩子最 近学习了什么，掌握得如何等。 　　三、经常给孩子制订几个容易达到的小目标。这样可以使孩子感觉 到能够做到，孩子有自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。 　　四、刺激孩子的学习欲望。要抓住生活中的各种机会让孩子练习。 　　五、帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗手帕，整理自己的 床铺、用具，尽到自己的那份责任。 　　六、在孩子面前做表率。 　　七、尽量不要在孩子面前议论教师，尤其不要在孩子面前贬低教师。 　　八、定下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习 惯，作息习惯。 　　九、引导孩子善于提出问题。要培养孩子多问为什么。 　　十、要使孩子重视上学，尽量避免孩子缺课的情况发生。 如何培养一个有灵性的孩子： 一、模式教育， “让优等生”成了 “问题生”　　有这 样一个女孩子，读小学时，老师在上面讲课，她在下面玩，为了这个， 不知道被老师轰出教室多少回。可她倒好，老师把她轰出教室，她就正 好看蚂蚁打仗。 　　别人问她为什么不听讲，她说： “咳，老师讲的那点东西，有的我 一看书就会了，有的上课听听就会了，可老师呢?反反复复地讲呀，反 反复复地练呀，烦着呢!”她当时被老师认为是问题学生 　　可就是这个问题学生，从北京八中以优秀的成绩毕业后，远赴美国 读本科，一年后又因突出的成绩脱颖而出。在全美的一个化学竞赛中名 列前茅。大学毕业，有 7、8 所知名大学发来邀请函。最后，她选择了 麻省理工学院读研究生。 　　这个事例反映了当前学校传统教育的弊端。传统的教育很大程度上 是一种模式教育，他们忽视孩子们的个性差异，对学生制定统一的目标， 用同样的教材，做同样的练习，要求同样的步伐，用同样的试卷。这样 就必然导致优等生吃不饱。硬逼着孩子反反复复地讲，反反复复地练， 只让孩子觉得别扭而厌学，使孩子的求知欲、学习的主动性消失殆尽， 失去孩子原有的灵性，能够培养出一个高分低能的学习机器都算是不错 的了。 　　这个女孩很幸运地进入了北京八中少年班，该学校以善于培养智力 超常的儿童著称，学习环境宽松，能发挥孩子们的个性优势，使这个问 题学生成为了优等生。 　　二、宽松环境，发挥孩子个性优势 　　北京八中还有一个男孩，读小学时不爱做作业，他的道理是： “作 业不就是让我们练习嘛，我懂了，为什么还要做?” 她妈妈先去找老师 商量，孩子都会了是不是可以不做，老师没有同意。后来妈妈就模仿儿 子的字体天天帮着他做作业。妈妈认为：重复劳动会把孩子的创造性磨 灭了。据说就是这个孩子让少儿班的老师定了条 “规矩”：通过老师测 试的孩子，可以不用做作业。 　　更有意味的是：这个男孩有个小表哥，小时候和他的智力差不多。 小哥俩曾比过看谁爬墙的办法多，结果是不分伯仲。可是表哥在做作业 时常因为错写了一个字就被罚写 100 遍。到后来，他的精力被这种惩罚 罚没了。 　　练习并不是越多越好的，题海战术也许短期内会使孩子得到高分， 却会加重孩子的负担。孩子作业的量以应以掌握知识为目的，适当地复 习以加深印象。由于学校布置的作业是以大多数同学为标准的，因此， 在孩子已掌握了知识的前提下，可充许孩子不做作业。不要逼迫孩子去 做那些简单重复的题目，那样会将孩子的学习优势当成缺陷而磨掉，导 致孩子的厌学情绪。少做点题目可让孩子把重点放在培养学习能力上， 孩子的后劲将是很大的。而要做到这一点，就必须要有平和的心态，不 要把分数看着唯一。 　　三、期望过高，让孩子苦不堪言 　　扬扬成绩很一般，但父母望子成龙心切，便想法让孩子进了名牌中 学。这个学校都是各个小学的尖子，每年升入重点高中的学生都在 95% 以上。初中三年，扬扬承包了所有的全校倒数第一名，最终还是没有考 取理想的高中，又留下来复读。 　　像扬扬这种情况大家可以想象得到他在学校的处境。进入重点学校 或重点班能享受到优质教学资源，固然有它的好处，但如果长期让孩子 处于那种的差距很大的学习环境中，容易让孩子丧失信心。像扬扬这样 的孩子如果到的是普通中学，就不会有这种烦恼了。 　　有一位网名叫苦心的人，他说： “孩子进入中学后，每天做作业要 到晚上 22：30 或 23：00 左右，周末的时间也全用上了，可还是完不成 作业。经常出现前课的单词未记完、以前的数学内容未掌握的情况。每 晚搞得太晚，疲惫不堪，又影响了新的课程的消化。”我说： “如果他 实在完不