2020年高考化学总复习定性实验设计与评价(985).pdf

定性实验设计与评价 (985) 【高考展望】 一、考纲要求 １．能根据实验试题要求，做到： (1). 设计、评价或改进实验方案； (2).采取适当方法控制实验条件； (3).描述实验现象和收集有关数据； (4).分析或处理实验数据，得出合理结论； (5). 能绘制和识别典型的实验仪器装置图。 2．实验知识和技能的综合应用。 二、高考动向 化学实验设计是高考的重要内容，主要考点有：①定性实验设计；②定量实验设计；③ 制备实验设计； ④化学反应原理实验设计。 今后的命题方向： 选择必要的仪器或装置完成定 性和定量实验， 对几种实验方案分析对比从中选取最佳的实验方法， 根据要求设计简洁的方 案，操作简单安全，实验现象明显。 本节主要涉及定性实验设计与评价。 【方法点拨】 定性检验实验设计是用来判定实验对象具有哪些性质、某种因素是否存在、某个因素 是否起作用、 某些因素之间是否具有某种关系、 测定某些物质的定性组成、 探讨研究对象具 有怎样的内部结构等所进行的实验。它主要解决“有没有” 、“是不是”的问题。所有影响正 确判定或干扰判定的因素均被视为干扰因素。定性检验实验设计主要分为以下两种情形： ①性质探索性实验的设计： 主要是从物质的结构特点或从所属类型的典型代表物去推测 物质可能具有的一系列性质， 而后据此设计出合理的实验方案， 去探索它所可能具有的性质。 ②性质验证性实验的设计： 主要是求证物质具备的性质， 关键是设计出简捷的实验方案， 要求操作简单，简便易行，现象明显，且安全可行。 性质实验方案的基本流程为： 研究物质结构 → 预测可能性质 → 设计实验方案（方法、步骤、仪器、药品、操作要 点、现象及分析、结论等）→ 实施实验 → 结论。 性质实验方案设计的基本思路如下： 【典型例题】 类型一、性质验证性实验 例 1．为验证卤素单质氧化性的相对较弱，某小组用下图装置进行实验（夹持仪器已略去， 气密性已检验） 。 实验过程： Ⅰ．打开弹簧夹，打开活塞 a，滴加浓盐酸。 Ⅱ．当 B 和 C 中的溶液都变为黄色时，夹紧弹簧夹。 Ⅲ．当 B 中溶液由黄色变为棕红色时，关闭活塞 a。 Ⅳ．…… （1）A 中产生黄绿色气体，其电子式是 。 （2 ）验证氯气的氧化性强于碘的实验现象是 。 （3 ）B 中溶液发生反应的离子方程式是 。 （4 ）为验证溴的氧化性强于碘，过程Ⅳ的操作和现象是 。 （5 ）过程Ⅲ实验的目的是 。 （6 ）氯、溴、碘单质的氧化性逐渐减弱的原因：同主族元素从上到下 ，得电子 能力逐渐减弱。 【思路点拨】 B 中溶液由黄色变为棕红色时，即溴水由稀变浓，这说明过程Ⅱ中当 B 和 C 中的溶液都变为黄色时，夹紧弹簧夹，此时 B 和 C 中均无氯气。 【答案】（1） （2 ）淀粉 KI 试纸变蓝 （3）Cl2 - 2 - +2Br =Br +2Cl （4 ）打开活塞 b ，将少量 C 中溶液滴入 D 中，关闭活塞 b，取下 D 振荡。静置后 CCl 4 层溶 液变为紫红色。 （5 ）确认 C 的黄色溶液中无 Cl2 ，排除 Cl2 对溴