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部编版道德与法治三年级下册全册教案
目录:
第一单元 我和我的同伴
我是独特的
不一样的你我他
我很诚实
同学相伴
第二单元 我在这里长大
我的家在这里
我家的好邻居
请到我的家乡来
第三单元 我们的公共生活
大家的“朋友”
生活离不开规则
爱心的传递者
第四单元 多样的交通和通信
四通八达的交通
慧眼看交通
万里一线牵
1 我是独特的 教案
教学目标
知识与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点 , 正确认识自己的优缺点。
2, 过程与方法
学生通过各种游戏和活动 , 学会清楚地表达自己的见解和感受 , 学会比
较客观地评价自己。
情感与态度
培养学生认同自我,接纳自我的态度,培养学生的自信心。 教学重难点
重点: 通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点 , 正确认
识自己的优缺点。 难点 : 认识自己的优缺点,正确分析自我,相信自我,完善自我。
教学过程
一、新课导入
师: 同学们, 在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密,你知道是什么吗 对,就是我们的指纹。
现在 , 我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸 , 看看我们的指纹藏着什么秘密。
( 学生在白纸上印上自己的指纹 , 观察指纹并交流讨论。 )
师: 现在我们请一些同学来说一说 , 你发现了指
纹有哪些秘密 生: 我们的指纹有大有小 , 形状各不相同。
师总结:同学们,你们观察得很仔细。我们在办理很多证件,如身份证、签证时,都要按手 印或录入指纹,指纹是我们确认身份的重要依据,就是因为在这个世界上没有哪两个人的指 纹是完全相同的。同样,我们每个人在这个世界上也是独特的。
【设计意图:通过小游戏吸引学生注意力,激发兴趣,从指纹的秘密入手,使学生意识到自 己是独特的,引起学生的学习兴趣。】
二、猜猜我是谁
在我 每个人准 一 小卡片,在卡片上 自己 行描述(可以是性格、 好、特 等方面的内容 ) ,最后署名。
: 在 同学 把准 好的小卡片投入 台的小 箱里面,然后我随机抽取几位同学的 小卡片,念 全班同学听,大家一起来猜猜 个小卡片里面描述的主人公是 。
卡片一:我在我 班最高,喜
打 球。 卡片二:我 ,
大眼睛,喜 做手工。卡片
三??
: 才只是 同学 猜, 在我 抽取几位同学的小卡片,大家除了猜之外, 要 你 猜到的 个同学和他卡片上所描述的自己一 也可以 “他/ 她”的描述 行 充哦。 :通 个小游 ,我相信同学 都 自己有了初步的了解。我 每个人都有自己的 趣、 好或特 ,每个人都有自己的特点。
【 意 : 通 种教 学生答的互 方式,有利于 学生参与 堂活 的 极性。小卡片猜 游 ,寓教于 ,激 学生的学 趣,活 堂气氛。】
虽然我们每个人都能找到自己的特点,但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人 眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢
(引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”,完成 P3内容)
师:在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法,你会以什么方式 与他们沟通呢
三、展开想象,放飞自我
师:生活中,我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法,可以将自己变成你想 成为的事物,你想变成什么呢
引导学生阅读教材第 4 页活动内容,参照活动内容表述自己的想法。
【设计意图:通过创设情境,引导学生挖据自已的内心世界,鼓励学生展开想象,放飞自我。】 刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么,你
们是否能从这些期望中,找到自己呢 过渡:每个人都有丰富的内心世界,在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受,还会有各种想法和疑问。
阅读教材第 5 页“阅读角”—《我独特的内心世界》。
我相信你们都有属于自己的“故事袋”,里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗 四、我能做更好
生:阅读教材第 6 页——《我是不是很差劲呢》
师:你是不是和小健一样,会感到自己有这样那样的缺点,有时候
甚至认为自己很差劲呢 如果你愿意,把自己的想法和“不倒翁先生”
说一说吧!
师:现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。
【设计意图: 此环节旨在鼓励学生发言,学会清楚地表达自己。】
师:你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗请同学们翻开教材第
页。
生:阅读教材第 8 页“阅读角”——《其实,你也很棒!》
师:同学们,我们每个人都有自己的特点,也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己, 使自己变得更好。把自己擅长的事情做好,你就是最棒的!
【设计意图:本环节旨在让学生从故事中受到启发,知道每一个人都是独特的,懂得正视自 己的缺点,不断完善自己。】
五、课堂小结
同学们,我们每个人都是独特的,都有自己的特点,
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