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最新小学五年级上册英语教案设计 小学五年级上册英语教案设讣1 教学目标： 1、 能听懂，会说What day is it today? It* s …。What do you have on ???? We have…。I like …。并能在情景中熟练运用。 2、 了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。 教学重点： 掌握句型：Whdt day is it today? It's. . . . Whdt do you have on Wednesdays? We have English, science, computer and P. E. I like Wednesdays.学生通过学习，能 够自在实际情景中自如运用这些句子。 教学难点： Let's try部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导 学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。 教学方法： 情景教学法，任务教学法教具CAI, cards 教学过程与内容设计： Step 1 Warm-up (热身) 教师放Start部分的歌谣Let' s chant录音，学生复习巩固有关星期的新 单词和课程名称。 0常口语练习，内容可参考如下： A： What day is it today? B： It's Tuesday. A： What do you have? B： We have P. E. class. I like Tuesdays. Step 2 Presentation(新课呈现) 教师播放Let's try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍 后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学 生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同 时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化 对新句型的听觉感知。 在此基础上，教师出示本课时Let' s talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy 要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组 或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。 反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。 Step 3 Practice (趣味操练) 教师利用转盘教具做游戏，操练笫一组句型：What day is it today? It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练笫二 组句型：What do you have on…？ We have.... 让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周学习的情况。可先在小 组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学 生说出本部分重点的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/1 have....交流完毕后,教师不要忘记让大家 评选出欢迎的宣读者。 Group work 引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天 的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期儿的课程，在班级内做汇报。 鼓励学生表述尽可能多的理山。 Step 4 Consolidation and extension(巩固与扩?展) 让学生做A Let's talk部分的活动手册配套练习。 让学生听Let's talk部分的录音，读给朋友或家长听。 让学生参照自己设计?的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期儿。要特别说 的喜欢的理III。 让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母或 朋友。 Step 5 Conclusion Homework:完成相应配套练习。 板书设计： Unit 2 My week What day is it today? It's.... What do you have on Wednesdays? We have English, science, computer and P. E. I like Wednesdays. 教学反思： 在这一节课学习的始终，课前我用儿分钟结合情境复习单词、单词和句型的融 合运用及问答，使学生熟悉单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引 导下能够完整回答。本节课继续学习与学生学习和生活密切相关的话题，即在校 的课程和课余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应 慢，特别是星期儿的记忆和替换句型灵活运用环节。在做两两和小组口语练习时, 有的学生不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担心出错。我多做示范，多引 导，多鼓