过渡句教学内容.ppt

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过渡句; 2.赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。  3.这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。 坚固写的第()自然段,美观是指的第()自然段 ; 赵州桥不但坚固而且美观 坚固写的第2自然段,美观是指的第(3)自然段 过渡句:总结前面的一段话或内容,打开后面的一段话或内容,自然而然的由上文转到下文 。 作用: 总结上文,引出下文,承上启下;过渡词:; 我家有一只小兔子,它张着红红的眼睛,三瓣嘴真可爱。小兔子不仅可爱还很机灵呢!有一次,我手里拿着一个胡萝卜刚打算要喂它吃,他就急忙跑过来,我猜它一定是怕其他兔子跟它抢。;我家有一只小兔子,它张着红红的眼睛,三瓣嘴真可爱。小兔子不仅可爱还很机灵呢!有一次,我手里拿着一个胡萝卜刚打算要喂它吃,他就急忙跑过来,我猜它一定是怕其他兔子跟它抢。 ; 我们班的李阳笛是个爱思考问题的学生,每次老师提问她都积极的动脑。 她不但爱思考而且很好学。每次老师让预习课文总是能认真完成,不懂的就查字典,在不懂就去问老师。 我要向她学习。 ; 我们班的李阳笛同学是个爱思考问题的学生,每次老师提问她都积极的动脑。 她不但爱思考而且很好学。每次老师让预习课文总是能认真完成,不懂的就查字典,在不懂就去问老师。 我要向她学习。;一、 什么是“总分结构法”? ??? “总分结构法”中的“总”是文章内容的总体概括,出现在文章的首和尾;“分”是文章内容具体展开,它实际上是文章的主体部分。 ??? 一篇文章在总体部局上,可以先总后分,也可以先分后总,还可以先总后分再总,它们通常都称作“总分结构法”。 ??? 无论何种文体,都可以运用“总分结构法”来谋篇布局。如朱德的《回忆我的亲》的开头:“得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”此句中的“勤劳一生”总领全文,下文具体写母亲煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花等事,印证开头的总领句。 ??? 又如:卟圣陶的说明文《苏州园林》先总写苏州园林的总特点是“务必使游览者无论站在那个点上,眼前总是一幅完美的图画。”然后分别从“亭台与轩榭的布局”、“假山池沼的配合”、“花草树木的映衬”、“近景远景的层次”等方面对总特点加以说明。 ??? 再如:议论文《说“勤”》,在引论部分先概括提出中心论点“学业的精深来源于勤”,论证部分从“勤出成果”和“勤出智慧”两方面证明了论点,最后总结全文,突出中心论点。 ???;二、“总分结构法”的作用 ???? 一是,它可使文章富于条理; ???? 二是,还可使文章的中心更为鲜明突出。 ? ? 三、运用“总分结构法”时,要注意: ??? 首先,要注意“总”与“分”之间一定要有联系:即“总”是对“分”的概括,是“略”;“分”是对“总”的扩展,是“详”,二者在本质上有其一致性。 ????其次,文章主体部分的分写,不是纵式结构关系,就是横式结构关系。因此,在谋篇布局时,就必须综合地运用纵式结构法、横式结构法和总分结构法,要考虑好全文的总分结构的安排,又要考虑好主体部分或按纵式或按横式来组织安排材料。 ;此课件下载可自行编辑修改,仅供参考! 感谢您的支持,我们努力做得更好!谢谢

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