正等轴测图(正等测)教学设计.pptxVIP

正等轴测图（正等测） ＜平面体部分＞ 课题 正等轴测图（正等测）＜平面体部分＞ 1 课时 教师 班级 时间 2017 年 4 月 教材分析 本节内容是《机械制图》第四章第二节内容，主要阐述正等轴测图各个要素 及其画法。在制图教学中，轴测图是发展空间思维能力的手段之一，通过画轴测 图可帮助想像物体的形状，培养空间想像能力。而正等轴测图又是轴测图中最为 常用的一种方法，在本书中扮演一个承前启后的重要角色，它衔接了前面的三视 图和后面的剖视等内容。书本采用的是简单的讲授法，而且信息量大。对于职高 春季班的学生来说不但乏味，而且很难接受。故此，我将例子该为以简单的长方 体为起点，进一步进行切割。并把平面立体正等轴测图单独划为一个章节。降低 难度，由浅入深，让学生真正做到学有所好，学有所获。 学情分析 针对所教专业为机械加工技术，而且又是春季班，生源初中毕业，来自各个 初级中学，水平参差不齐，很大一部分甚至对理论课不感兴趣，没劲！所以，兴 趣是关键。“学好一门课，首先要喜欢这门课，喜欢这门课，首先要喜欢这门课 的老师。” 教学目标 1、 知识与能力目标：让学生了解正等轴测图的形成，熟悉正等轴测图的特点， 掌握正等轴测图的画法规定和画法步骤，能根据简单形体的的三视图画出其 正等轴测图。 2、 过程与方法：通过立体图形，激发学生的学习热情，培养学生学习积极性。 情景交融，要让学生觉得： 学制图“有瘾”， 3、 情感、态度与价值观：教师主 画图“爽” 导，学生主体；力 求从单调泛味的机械图线中解脱出来。变要我学→我要学。 重点 正等测的轴间角和轴向伸缩糸数 难点 空间点的定位 学法指导 1、实践导向法 2、渗透指导法 3、问题引导法 4、学练相结合的方法 1 教学方法 项目教学法、小组讨论法、任务驱动法、直观演示法、创设情境法 教学内容与过程 设计意图及达成目标 预测 组织教学（1 分钟）： 1、学生按时进入课室，师生互相问候。 2、检查学生出勤、装束、精神状态情况。 3、宣布本次课题的内容及任务。 新课导入（3 分钟）： 1、复习旧知识，提问两位同学何谓轴间角、轴向伸 缩糸数？ 2、课件演示： 轴测图直观、小 都可以看得出形 讲授新课 （一）正等测轴间角和轴向伸缩糸数： 1、轴间角∠XOY三=视∠图Y学O过Z=制∠图Z的OX=120º 2、p=q= r =1 才能看明白 重点！ 切记！！ 通过直观演示， 幽默诙谐的语言艺术 让学生在轻松的氛围 中进入课程。设置的 问题也顺利的成为后 面知识的前奏。 朋友 状 将难点分解，通 过直观演示，学生分 组讨论，师生共同探 讨等手段，活跃课堂 气氛，还学生以期望 和激励，让学生更有 成就感。使整个过程 循序渐进，步步深入， 变难点为趣点，使学 生轻松掌握所学知 识。 2 任务一 试一试： 课件展示，给出课前准备好的长方体萝卜模型和任务单 1，要求学生四 人一组试一试根据三视图和模型绘制出长方体的正等轴测图。 评一评： 对学生绘制的长方体进行评比，比速度，比质量。用幻灯片进行投影， 共同指出典型问题并纠正。 讲一讲： 被评为最佳绘图能手的同学总结正等轴测图的作图步骤，教师用课件 展示作简单总结。（1）定原点及坐标轴（2）定出 A、B、D 点 过 B 点作X 轴平行线，量取 C 点，并连接各点，得长方体底。 过 ABCD 点量取高 h，并连接各点，即得上底面长方形。 擦去多余图线 （1） （2） （3） （4） （5） 通过实物模型的展 示，吸引学生的眼球， 激发学生的学习兴趣 和动手绘图的欲望， 使学生尽快进入学习 状态。并利用任务驱 动法和分组学习引导 学生自主协作。体现 了“教为主导，学为 主体”。这一环节要求 学生“不做君子做小 人，君子动口不动手， 我们动口又动手。”在 良好的教学氛围中完 成教学任务。 本环节以简单的长方 体为例，在教师的示 范下，学生完整的完 成整个图。在解决重 点的同时，增加了学 生的兴趣和成就感。 其中评一评讲一讲更 加增强了学生的自主 性和自信心。给了学 生以展示自我的机 会。 3 任务二 比一比： 课件展示，变动长方体萝卜模型并给出任务单 2，要求学生四人一组根 据三视图和模型绘制出垫块 1 的正等轴测图，。比一比速度和质量。 赛一赛： 对学生绘制的垫块 1 进行评比，比速度，比质量。用幻灯片进行投影， 共同指出典型问题并纠正。 理一理： 被评为最佳绘图能手的同学总结正等轴测图的作图步骤，教师用课件 同步展示。 （1）定坐标（2）作长方体轴测图 （3）作正垂切面（4）擦去多余图线，即成 事先准备好的萝卜模 型在这个时候