小学语文课外阅读教学研究应用调查研究报告.docxVIP

小学语文课外阅读教学研究调查汇报 一、调查目标、结果 “小学语文课外阅读教学研究”这一课题就是想经过小学生语文课外阅读研究，探寻培养小学生课外阅读爱好和能力，全方面提升学生课外阅读水平，全方面提升学生语文素养。为了确保研究真实有效性，深入了解小学生课外阅读情况，我们就我校五年级40名学生采取了问卷调查形式，设计了部分简单相关阅读爱好、阅读习惯、阅读书籍种类、阅读方法调查问卷，从中发觉了部分学生在阅读过程中突出问题,并由此引发了很多思索！ 对本班学生课外阅读作了调查，调查结果统计以下： 调查内容（可多选） 各项调查百分率（%） 1、你喜爱读书吗？你读过哪些课外图书？ 很喜爱 比较喜爱 不喜爱 2、你天天读书时间有多少？ 一个小时? 30分钟 几乎没有读书时间 3、你认为有书可读吗？你们学校图书好借吗？ 4、你喜爱阅读什么样图书？ 5、家长支持你阅读课外书吗？ 6、你会常常写读书笔记吗？ 7、你认为读书对你有哪些好处？ 8、你们学校有必读阅读书目吗？你怎样取得这些图书？ 9、你们学校天天有固定阅读时间吗？多长时间？ 10、课堂上老师会指导你们课外阅读吗？会给你们推荐适合你们阅读书籍吗？ 二、调查情况分析 1、阅读爱好：只有21.1%学生认为自己对阅读很喜爱，63.2%学生对阅读爱好通常，竟然还有1人不喜爱读书，情况堪忧； 68.4%学生有主动阅读意识，其实大部分学生还是在家长和老师督促下阅读；89.47%学生也认为读课外书能够扩大知识面，但当问及你课余更喜爱做什么时，只有36.8%学生选择了看书，52.6%学生还是选择了看电视、上网等活动，更有10.5%学生认为哪要看什么书.这说明学生即使对阅读有一定爱好，但游戏、网络、电视对她们吸引力更大。在多种媒体迅猛发展今天，书和电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生在空闲时间轻易沉迷于电视影碟、电子游戏。 2、阅读习惯：从调查中发觉，学生没有养成自觉阅读良好习惯。78.95%学生认为自己读课外书时认真，还有15.79%学生挑有趣地方读，5.3%学生随便翻翻；天天读课外书时间只有10.5%学生超出一小时，几乎占90%学生阅读时间不能确保; 57.89%学生每个月大约读2-3本课外书；52.6%学生有时会跟同学交流读书情况，竟然有7人历来没和同学交流过读书体会；73.68%学生读课外书时有时动笔勾画或统计，还有21.1%人从不动笔，所以绝大多数学生在阅读中只是在看，没有做读书笔记或批注习惯。由此可见，大多学生对科学阅读方法掌握不够，好阅读习惯没有养成，而学生课外阅读质量自然无法评定。 3、阅读书籍种类：学生喜爱书籍依次是历史小说、童话幽默小说、科普类、动画卡通、惊险侦探小说，女生更喜爱反应少年儿童生活小说，男生更喜爱探险小说和自然科学方面读物。84.2%学生喜爱以文字为主，配部分图画书。可见阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情名著，看不懂深奥自然科学书籍，喜爱浏览浅显易懂卡通小说、童话寓言类书籍，阅读内容单一，和所在年级不成正比。 4、阅读方法：在“你有哪些好读书方法？”一栏中，?大部分学生写下边读边想，联络上下文；边读边画出好词佳句；在书上写下自己感受读书方法，有写根本就不是读书方法。写下学生也只是课堂上常常强调读书方法，其实用到自己读书过程中就没几人了，大部分人在读书过程中还是走马观花。 5、在“请你写出你读过书题目”一栏中，我发觉很多学生阅读了以下书籍：《三国演义》、《中华上下五千年》、《彼得.潘》、《绿山墙安妮》、《爱教育》、《桥下一家人》、《笨狼小说》、《木偶奇遇记》、《夏洛网》……这些全部是每学期陆续为学生推荐书目和正在看，表明在推荐读物方面，老师起很大作用，也就是说，老师担负着向学生推荐优异课外读物关键使命。这些书目也说明，经典儿童文学仍为现代儿童所喜爱。 6、还有一栏“你所阅读书籍大多来自哪里？” ，89.5﹪是家里，只有 10.5﹪是从同学或学校图书馆处借阅。这说明家庭藏书是学生课外书籍关键起源，而学校图书馆和班级读书角这些资源有待于深入地开发和利用，使其在学生课外阅读中发挥其应有作用。 针对以上调查分析结果，我们将深入关注学生，努力培养学生养成良好读书习惯，同时指导学生掌握科学读书方法，从而使学生课外阅读达成有效，切实让她们从书本中汲取营养！ ?? 此次调查共发放问卷46份。我们对问卷结果进行了整理归纳。现将相关调查结果情况分析归纳以下。????? {一}、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一。????? 小学生课外阅读行为习惯培养，实际上是从小学四年级开始阅读。开始由句、段到篇阅读。这时阅读习贯，仅限于爱好，而且选读物类单一。伴随学龄增加逐步全方面阅读。所以，选择适合学生读课外书籍尤为关键。从调查结果看却不容乐观。第1题：“喜爱阅读