新课标人教版七年级生物下册教案(1).doc

PAGE 课题人类的起源和发展（第 课时） 上课： 年 月 日 教学目标 （目的要求） 知识与技能：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 过程与方法：概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 情感态度价值观：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点 重点 难点 使用比较的方法找出人类与类人猿的异同点； 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课型 教具 教学流程及内容设计 教学策略及意图 人类的起源 人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿 理解观察现代类人猿 推测森林古猿当时的生活状况 叙述课前搜集的相关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。 倾听教师相关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。 观看现代类人猿生活的录像片。 通过对比找出现代类人猿与人的异同点。 通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。 森林古猿下地生活的原因 环境的变化 （地壳的运动导致） 分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变 化，促使一部分森林古猿下地生活。 古人类起源和进化的证据及历程 进化的主要证据：化石 观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据 书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。 分组游戏。（肢体表达一句话的意思，体会语言的重要性） 组织交流、评价，并补充。 介绍相关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生理解到在科学发展的历史中，存有着唯物观和唯心观点的斗争。 指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。 鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆实行想像，并实行适当的补充。 组织学生分析，教师实行补充、纠正。 指导学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的 形态等）并实行分析，引导答疑，树立进化的观点。 强调人类进化过程中几个方面的重要变化。 提醒学生在生活中应很好地使用语言与他人交流。 教学流程及内容设计 教学策略及意图 人与自然理应和谐发展 小组讨论： 明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。 人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。 课后作业： 《同步训练》 教育学生树立人与自然和谐发展的观点。 渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。 教学后记： 课题 人的生殖（第 课时） 上课： 年 月 日 教学目标 （目的要求） 知识与技能：概述男性和女性生殖系统的结构,说明它们的功能。 过程与方法：描述受精过程以及胚胎发育过程，培养学生的思维和语言表达水平。 情感态度价值观：寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和准确的性道德观，并理解到对其身心健康具有现实及长远的意义。 教学 重点 难点 1.男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的重点。 2.如何理解生殖的过程和胚胎的营养是本节课的难点。 课型 教具 教学流程及内容设计 教学策略及意图 首先了解什么叫生殖。生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。 下面介绍女性生殖系统和构造。 【展示】女性生殖系统的挂图（侧剖图）。 女性生殖系统的各器官的功能如下：（用投影幻灯片）。 1．内生殖器： （1）卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。 （2）输卵管：输送卵子的通道。 （3）子宫：胚胎发育的场所。 （4）阴道：胎儿产出的通道。 2．外生殖器：（外阴）。 因为女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，所以结构要比男性生殖系统复杂。 女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0．1毫米以上，几乎用肉眼能够看到。在正常情况下，两侧卵巢每月只有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。 【建议】在讲到子宫时是否考虑可增加一点关于它的位置、结构及分娩时变化方面的知识。（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。）讲到阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，所以不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。 【展示】男性生殖系统挂图（侧剖图）。 【讲解】首先让学生明确图中各部分的位置（用投影幻灯片），最