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第2节 民主交往实现发展的三个阶段
一、主题活动：民主交往促进学生发展的关键机制
二、三个阶段：一步一步建设“民主型班级”
一、主题活动：
民主交往促进学生发展的关键机制
前提：在“民主型班级”中……
1. “活动”促进发展的内在机制
2. “主题活动”促进班级发展的内在机制
3. “系列主题活动”促进实现发展的内在机制
一、主题活动：
民主交往促进学生发展的关键机制
1. “活动”促进发展的内在机制
●个体活动生成的“自我经验”包含两种信息系统：
①通常所说的 “认知系统”（对“它”的认知）
——这是对“它”或“它们”的认知，
对“自我”无直接意义。
——主要用于解决:“客观问题”(problem) 。
②有关自我的 “人格系统”（对“我”的体验）
——这是对“我”的生命体验，与“自我”直接融通。
——主要用于探索“人生秘密” (mystery)。
对“它”的认知。
对“自我”无直
接意义。用于解
决 “客观问题” 认 人
(problem) 知 格
系 系
统 统
对“我”的体验。
与“自我”直接
融通。用于探索
“人生秘密”
(mystery)
活动
内外相互影响
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