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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科: _____________
任教年级: _____________
任教老师: _____________
市实验学校
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
Module 7 U nit 2 She couldn ’ t see or hear教学设计
一、教学目标
1.语言知识目标
(1)要求学生会读、认知词汇:role model, born ,became, spell ,herself, all
over
(2)要求学生能够理解并掌握句型 I could ,but I couldn ,’t以及在表达人能力方面的运用。
2.技能目标
学生能够用 could 和 couldn ’t来描述过去自己能做和不能做的事情。(2)通过学习可以根据图片或思维导图讲述海伦凯勒的事迹,进一步写一
写自己心目中值得学习的人的事迹。
3、情感目标:
通过学习可以激发学生学习英语的兴趣, 同时通过海伦凯勒故事的学习, 让
学生感受残疾人在现实生活中的不便之处,不歧视、理解、并帮助残疾人。并且
希望她的精神能激励学生在遇到困难时不逃避,勇往直前。
4、学习策略:通过思维导图帮助学生理解文本脉络,理清写作思路
二、学情分析
本课所面对的教学对象是 12-13 岁的小学六年级学生, 他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析, 思维较为活跃。 他们的知识储备和思想情感快速增长, 已具备英语阅读理解和分析问题的能力,但是对文本的逻辑关系思路不清。
三、教学重难点
重点:通过学习可以简单复述海伦凯勒的生平事迹。
难点:运用思维导图写一写自己心目中值得学习的人的事迹。
四、教学过程
Ⅰ、 Warm up
教师出示自己小时候的照片让学生猜猜这个小女孩是谁,然后再引出句型:
As a baby, I could talk. But I couldn 学’生仿twrite照例.句说说自己小时候能做以
及不能做的事情。
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
(设计目的: 学生有很强的好奇心, 让学生猜一猜照片里的人是谁, 不仅可
以瞬间激发学生好胜的心理, 也可以活跃了课堂气氛, 同时也唤醒学生对于词汇
could, couldn 的’t记忆。)
Ⅱ、 Pre-reading
Free talk 过后,教师出示海伦凯勒小时候的照片,提问 “ Who’ s this lady? What could she do ? What couldn ’ t she do?,然”后让学生观看文本 Part 1 视频
说说海伦能做以及不能做的事情。
(设计目的:通过播放海伦凯勒的视频,使学生初步了解海伦凯勒的情况,
为整个教学过程打下基础,为课堂教学的发展提供良好的开端。)
Ⅲ、 While-reading
1.Watch 、 listen and answer
学生观看文本 Part2 动画回答问题 “Is Helen Keller a role model for us? 动 ”
画播放后学生回答: “Yes, she is. She is a role model for blind people ,and also for you and me. 在”这个活动中教师教授词汇 role model 。
(设计目的:通过回答问题让学生掌握课文 general idea ,并引出思维导图
的中心词 role model 。)
2.Read the text and say “ T” or “ F”
1)Helen was born in 1880 .( )
2)She was born in England. ( )
3)She lived to be seventy-eight. ( )
学生阅读文本,并通过细节阅读判断对错的活动,使学生了解 Helen Keller
的基本信息,并在黑板上绘制思维导图。在这个活动中,教师教授词汇 born ,
并教授 or 字母组合的发音。然后让学生用 I was born in 年份 in 地点。造句,
来说说自己何时何地出生。
(设计目的:第二次阅读文本是为了掌握文本的细节问题 —— 海伦凯勒的基
本信息。)
3.Read the text again and fill in the blanks
1)As a baby, Helen became _____ and ______.
2)Her ________Anne Sullivan taught her to s
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