人教版新课标四年级语文下册教案2.pdf

语文园地一 ◆学习目标 1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。 2 、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 。 3 、感性认识排比句的特点及其表达作用。 4 、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 5 、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。 第一课时 口语交际 ◆导语 不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们 去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。 ◆准备计划 先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。 ◆分组讨论 恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每 人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合 大家意见，制定出一个春游方案。 第二、三课时 习作 ◆启发谈话 我们在校园里生活了三年， 对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方， 比如校园的花坛， 有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点） 小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们 要做善于观察的人。 ◆实地观察 现在给大家 30 分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具 体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细 观察。 ◆交流观察所得 指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行 点评。 ◆学生完成习作 ◆同桌互相交流，评改 改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议， 提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。 第四课时 我的发现日积月累 ◆复习导入 检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。 ◆我的发现 分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说 用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？ ◆日积月累 自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的 多，背的快。 ◆宽带网 1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。 2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。 3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。 4、集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。 语文 园地二 教学目标 1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 课前准备 让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。 第一课时 口语交际 创设情景，引入话题 生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好 几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？ 1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？ （在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题） 2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？ 讨论交流 1.个人准备后，在小组内交流。 先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样