特岗教师作文.pptx

一、蹲下身来，倾听孩子们的声音 要成为一名受学生拥戴的老师，就应该蹲下身子，静静的等待孩子开花，同时老师和学 生也会一起成长，一起变得更加智慧。 学生对老师有特殊的信任，他们特别希望能得到老师的信任，像朋友一样和老师平等的 交流。他们认为，只有父母和老师的信任，才是真实、可靠的。老师的信任意味着压力、重 视和鼓励，这是真正触动他们心灵的动力。反之，如果师生间的情感疏远，心理距离大，学 生就会对老师产 生一种敬而远之的回避心理，那么，这个教师首先就不容易被学生接受， 其教育的内容就更难被接受了。当老师与学生打开心灵，当老师与学生真情涌动，更多的信 任在学生心中油然而生。 特别喜欢泰戈尔的一句诗：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。” 他让我懂得在老师与学生的关系上，老师对学生的爱也应该像阳光一样，温暖着学生，同时 宽容学生，尊重学生。蹲下身子做老师就会发现：原来我们的学生也是非常可爱的!成长中 的孩子关注自我，追求理解，他们希望与老师交流，渴望和真情互动，老师每逢学生出现认 识、行为上的偏差，如果蹲下身子从学生的位置考虑，就会发现，学生产生某种想法、做某 件事是情有可原的;要是自己碰到这类事，也难免会产生类似的想法或做法。这样，教师处 理问题时，要学会宽容，就会为学生着想，不对学生的所作所为求全责备;学生也会觉得教 师是和他(她)站在一起的，于是就会比较容易接纳教师提出的建议。 有个叫皮格马利翁的人，他精心雕刻了一座女神像，他被自己雕刻的女神像迷住了，整 天对着她膜拜，最后女神像被他的虔诚打动，终于变成了美丽的少女。这就是著名的皮格马 利翁效应。它传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生，会产生积极的效应。每 位学生都希望得到老师的关爱，都希望得到老师的重视，希望老师多看自己一眼，有些甚至 以闹事的方式来引起老师的注意。每一个学生都有自己的长处和闪光点，作为教师，我们要 求自己能够触觉敏锐，教师要善于捕捉学生身上的“闪光点”，并及时加以表扬。但是???扬 不能太“廉价”或过度，这会使学生觉得老师的表扬不是真心的，而是一种惯用的手段。教 师的表扬要公平、公正，不能因个人的心情，不同的学生而受影响。 蹲下身子做老师，给学生一个信任的眼神、一个满意的微笑、一个真诚的欣赏，让学生 能经常感受到老师的爱，并转化为接受教育的内在动力。在互相信任的氛围中，学生就会对 教师产生认同感，和谐的师生关系就建立了。 ;二、做一名幸福的教师 教师职业是清贫的，教师工作是辛苦的，教师的幸福更多的是一种精神层面上的东西。 毫无疑问，无论你是年轻的教师，还是年长的教师，只要你不放弃幸福的权利，你就拥有自 己的幸福;无论你是普通的教师，还是专家型的教师，只要你不放弃幸福的追求，你就拥有 自己的幸福。放开心灵去感受，幸福无处不在。我们播种着爱，也收获着爱;我们播种着幸 福，同时更收获着幸福。 作为一名教书育人的教师，我们的幸福在哪里体现呢?我认为要想做一名幸福的教师， 首先，要热爱自己的本职工作。无论你是一名教师，还是一名工人，要干一行爱一行。只有 热爱自己的工作，才能在你的工作中找到幸福快乐的理由。当我们把教师看做是一种事业， 而不仅仅是一种职业时，我们是忙并快乐着。 我们应该珍惜教师这一职业。当今社会就业压力如此严峻，我们能从事教师这一行业， 是多么幸福的一件事情啊，每天定时上下班，在教室里、办公室里不被风吹雨晒，每天和单 纯而可爱的孩子打交道，看着孩子们一天天的健康成长，是多么幸福的事情啊! 心态决定一切，如果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛 里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味;而当我们把教书育人变成一种事 业，而非职业的时候，既使疲惫写在脸上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静。 只要带着爱心走进课堂，那么再调皮的学生也会是可爱的;只要带着快乐走进课堂，那么再 枯燥的课堂也会变得快乐。 在今后的工作中，我要做一名幸福的教师，做一名快乐开心的教师。为此我首先要转变 自己的观念，在心里真正的爱学生，爱教师这个职业。我不仅要爱，更要具备爱的能力。先 充实自己，多读书，多学习;理论上进行足够储备。然后就结合自己所教的班级学生特点， 用赏识眼光看学生，发现学生闪光点，让自己眼中无学困生，自己也就没有了烦恼了。把工 作中的每一次困难都当成锻炼自己的一次机会，每一次挫折都当成成长中的一次珍贵财富。 做一名幸福的教师，是我的追求，是我今后的目标。为此，我会努力，虽然这条路并不 容易，但路漫漫其修远兮，我将上下而求索。坚持就会胜利，付出就有收获。当你再问我， 身为教师幸福吗?我相信，我定会自